苏派教育课改中心专家组与80多所学校经过长达10年的探索研究，从无到有，在过程中不断地探索，面对问题大胆尝试，功夫不负有心人形成了一整套学校教育教学改革发展的框架，也真正实现了80多所学校教育教学质量的大幅度提升。

      2019年3月24日，为了聚焦小组合作制，研讨课堂改革的策略、方法，给学校一把手指明正确的课改方向，帮助校长在现有体制下组建并打造执政施政团队，推动课改工作顺利执行，并构建完整的课改推进与操作系统，经苏派教育课改中心研究决定，于溧阳召开学校课改推进与操作方法管理策略班。

为什么学校课改如此之难？

究竟是理念和方向错了？

还是方法出了问题？

      为了找到答案，200余位来自全国各地各校的校长、副校长，赶赴溧阳豪生大酒店会议厅，倾听课改中心专家们的专题讲座。

      24号上午，课改指导专家高翔主任给嘉宾们带来一场内涵又不失幽默，实用又不失生动的精彩讲座。

      在讲到课改的方向时，高翔主任以食客和厨师类比，让嘉宾们了解到，教学的低效往往不是老师教的问题，而是学生不学，老师做出再好吃的满汉全席，面对绝食的学生也是无力。如果学生能把老师教的知识内容学精、学透，成绩就能有所提升。

      高翔主任强调，文化是一种养成了习惯的精神价值和生活方式，学校把文化建设好了，就能够转变学生的态度。课堂里我们需要孩子积极主动，需要轻松愉悦的学习氛围。文化建设的作用就是充分把孩子调动起来，激发孩子的内心，一所学校的班组文化建设做的是否出色，看的就是孩子积极主动性。

      校长们也不吝分享本次学习的心得体会：

      张家港市港口学校刘娟：今天有幸来参与学习“小组合作”学习的教学模式，通过深入学习，发现以前我们课堂中所谓的小组讨论，只是流于一种形式，学生的实践能力没有得到开发，学生的参与意识还不够强。以后在课堂上要积极开展小组合作学习，明确学习任务，分工合作，使学生从原来被动听变成主动的学，成为真正地学习者，参与者。

      南通市开发区实验小学汤春锋：今天上午的讲座，高主任结合孩子的实际换位思考，教师理解了孩子，才能让教育真正发生。当今课改提出了深入学习，让学习真正发生，也就是要让学生真正思考，做学习的主人，才能有思考，奠定学习主动得基础，裹挟着孩子进入学习状态。

      盘州市第十中学吴瑰：上午高翔老师的讲座精彩纷呈，比较接地气，有许多令我思考的地方。要刻意打造班级文化，学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，让学生看到自己不断提高，不断优秀，自己能得到别人的认可。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。

      徐州市丰县华山中学李广帅：今天的培训我收获颇多，不虚此行！这是一次贴近我们一线老师的培训，整场培训大家都群情激昂，像一个虔诚的教徒在听着师傅的教诲！高翔主任的分析让我心结打开，认识到学生愿意学是主导，有道可做！跟着高手学习你才能进步！班级文化的建设让我大开眼界，作文天地书法乐园各种标语，图片照片把教室布置的井井有条，都具有教育意义，学生的解读自信大方，在这种文化氛围下怎么可能不积极的影响孩子们呢，因为我们都被吸引了，期待班级文化建设的详细解读！

      下午，课改体验式培训专家刘阳主任，带领嘉宾们进行了班组文化建设体验式培训，她让校长们当回学生分组进行活动，不仅让嘉宾们亲身感受了小组合作制的魅力，并手把手地教大家如何进行小组建设。

      在刘阳主任的精心指导下，嘉宾们快乐而投入地体验着小组合作的种种乐趣。那一张张洋溢着幸福和愉快的笑脸，显得那么自信，自然而又率直纯真。

      黄骅市黄骅完全小学刘莹有感而发：“合作是成功的一半!在平时的课堂教学中，小组合作的形式经常用到，但很多都是为合作而合作，追求的只是一种形式，却没有抓住小组合作的核心与要领。通过参与今天刘阳老师的体验式活动，使我深刻的体会到，小组合作的学习方式，要经过专业的训练，培养孩子们的团队意识。齐心协力听指挥，相互鼓励不抱怨，真正实现团队合作，真正使学生在自己的能力范围内做好自己，在课堂上得到锻炼。”

      南京市浦洲路小学史丽丽也学有所获：“下午刘阳主任的讲座让各小组的老师熟络起来。我们22组的小伙伴们在小组合作的模式下，一次比一次有默契。我们通过讨论、分工合作，发挥自己的特长，顺利完成了刘主任交给我们的各项任务。对于学生之间的小组合作，我们不能流于形式，同样应该激发起他们的学习热情，发挥他们的积极主动性，让他们真正成为课堂的主人，这样的课堂才有生命力。”

      嘉宾们通过学习，受益颇丰，我们也希望接下来的培训，能让嘉宾们获得感悟和收获！

聚一群好人，做一件好事。

课堂改革，重在行动，

让我们勇往直前，

胜利属于坚持者！