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解答实施小组合作学习模式的五个疑虑,校长必看!

时间:2019-02-20    点击:

统览各地的课堂改革,旨在用一种以学为中心的学模去置换传统的以教为中心的教模。小组合作学习作为小组合作制的核心,也是被较多学校采用的新的教学方式。然而在推行过程中出现了诸多疑虑,化解这些疑虑是推进小组合作学习这一教学方式的前置条件。

 

(一)仅凭合作能完成学习任务吗?

新课程对课堂的要求是自主合作探究,而合作是传统以教为中心的课堂最缺失的元素。为强化在以学为中心课堂中的合作元素,故用“合作”一词。合作一定是几个人组成小组在一起的行为,按理无需再提“小组”。但是,现在所提倡的是小组合作制下的课堂,是以小组文化为基础的,为突出小组文化建设之意,故在之前冠上“小组”二字,它不仅指几个人组成的小组,更是为了突出小组文化建设这一概念。小组合作学习不仅仅就是讨论,它以一系列的如独学、对学(讨论)、群学(讨论)、展示、补充、点评等学习环节组合而成,还包括教师的点拨评价拓展,绝不是臆想中的仅仅是讨论这一个环节。只有将这些学习环节根据学习内容特征进行针对性组合,才能发挥这种学模的作用。

(二)学校班额较大,小组合作学习是否很难推行?

若不深入思考,只凭感觉会认为班额大,小组合作学习似乎很难推行。班级授课制的课堂,教师直接管理对象是四五十个孩子,而一个人同时管理对象的上限大致是八到十个。因此 在传统课堂内经常发生学生睡觉或做与学习无关之事,教师依然口若悬河的现象。不是老师不想管,实在是对象太多管不过来。正因如此,才更要采用小组合作学习方式,若六人一组,教师以小组为管理对象,则管理对象数量马上降到原来个数的六分之一,教师管组长,组长管组员,只要组长培训到位、管理职责落实到位,就有可能形成有梯次有序的层级管理体系。组长将成为教师有力的助手,甚至是助教。因此,为了层级管理的有效性,组建小组进行管理和合作学习势在必行。同时,这种层级管理使教师管理负担大大减轻,为个别辅导提供了更大的空间。

 

(三)班级学生成绩的差异性太大,小组合作学习是否很难进行?

学生学业水平差异性较大情况下若采用以教为主的教模,就会出现讲难讲多了后进生消化不了,讲易讲少了学业水平高的学生吃不饱的情况。教师往往采用中间策略,针对中等生选择中等难度的内容进行授课,其结果是必然产生“优生”吃不饱、“差生”吃不了的两头落空状况。就算是中等生,学业水平差不多不代表每个个体能听懂的内容是一样的,他们的认知领域依然有差异。由此看出,教模注定是低效的。而在以学为中心的小组合作学习这种学模,恰恰能把学生差异性变成一种有效的教育资源:兵教兵、兵带兵、兵练兵,“差生”得到优生的高频帮助而不至于落下学业,“优生”在帮助别人中再理一遍再学一遍知识,使概念及概念间关系更加清晰,学业水平进一步提升。并且还能在差异性资源流动即在合作交流中,协同协作乐于助人、合理接受同伴帮助等社会属性得到锻炼和正向引导,这是一个人将来适应社会所必须的基本素养。

(四)班级学生学业水平整体较低怎么办?

义务段学校班级是不存在快慢班或重点班普通班的,班内学生的智力结构基本呈正态分布,学业水平整体较低的主要原因是学生的学习状态不佳。而小组合作学习恰恰是把改变学生的学习状态,特别是精神状态作为第一目标。在小组合作的课堂,人人都有发言展示的机会,除了学业之外,其他在非智力品质方面的表现,如情感、音量、仪表、风度、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式(礼貌、含蓄、幽默)等方面都有可能获得肯定和激励,学生获得成功的机会大大增加,从而获得成就感的机会大大增加,而成就感是激发学习兴趣、学习动机的最好的心理资源。由此可见,正因为学生低迷的学习状态,才要采用不断变换学习形态、不断变化性地刺激学生的学习感官,从而保持其思维的兴奋状态。小组合作学习是一种最佳的选择。

 

(五)文科还是理科、低段还是高段适合推行小组合作学习?

推行小组合作学习之初,必然会产生下面的现象:理科教师说文科可以采用小组合作学习模式,文科老师说理科可以采用小组合作学习模式,低段教师说高段可以采用小组合作教学模式,高段老师说低段可以采用小组合作教学模式。总之是“我不能用你能用”,这是对新课型的不了解而导致的心中无底、畏惧情绪造成的。其实不论文科理科,还是低段高段,其课堂本质是一致的:培养目标多元化一致(新课程提出的三维目标);学生需要得到多元评价激励获得学习动力一致;学生差异性资源的隐性存在而在新的以学为中心的课堂要被开发一致;以学为中心的课堂是学生学习的过程即学生认知的过程,而认知过程的主要矛盾一定是认知主体(学生)与认知客体(教材)之间的矛盾,也就是必须让学生与知识内容直接发生相互作用一致;以听为主获得的信息保持率最低、而动手实践或学会了马上运用或交流记忆保持率最高一致。这些是以学为中心课堂应共同遵循的教育观,必然存在突显这些共性规律的共同过程和手段,而小组合作学习正是突显这五大教育观的最好载体。

原创:苏派课改

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