12月28日，中小学校教育教学（改革）质量提升经验与方法研讨会在吴江区盛湖学校举行。本次研讨会是苏派教育课改中心应广大课改学校的需求，为中小学校及骨干教师举办的一场学校课改实操策略与方法专项研讨会。通过走进苏州吴江区盛湖学校进行观摩与交流，深入学习“小组合作学习”在课堂中的应用。此次观摩为期一天，包含观摩升旗仪式，推门听课，观摩班组文化展演，观摩学生无声就餐、听校长办学经验分享等内容。
苏州市吴江区盛湖学校是一所办学两年多的普通初中。学校学生多为外来务工子女，教师平均年龄28岁，非师范专业的教师占75%，教龄在三年以内的教师占84%，是一所创办时间短、生源质量差、教师队伍年轻、专业水平低的学校。
就是这样一所年轻的学校，课改两年时间，学校成功从全区倒数第4名（第28名）提升到全区第11名，打造了吴江教育的历史！
看·浓厚人文氛围的校园
清晨，观摩团一行走进盛湖学校参观了校园文化。盛湖学校环境优美、人文氛围浓厚，彰显着自由、充满活力的校园青春气息，教室里琅琅的读书声和花园式的校园环境交相辉映，勾勒出一幅教书育人的生动画面。
观·庄严肃穆的升旗仪式
早上9:10，大课间升旗仪式正式开始，伴随着激昂的音乐和响亮的口号，孩子们有序、整齐的跑进操场。只见身穿同一制服的小小升旗手擎着鲜艳的五星红旗，昂首挺胸、迈着矫健的步伐，气宇轩昂地向大家走来。
听·自主高效的课堂教学
观摩团们走进教室，与灵动活跃的“小组合作学习”课堂进行了亲密接触，在推门听课中进一步领悟“小组合作学习”课堂的教学真谛。
课堂上，学生们六人围坐一起，每人手上的导学案成为学生课堂学习的主要工具。他们自主的根据导学案的内容要点，进行组内探究、交流、讨论，将课堂难点一一解析，层层攻破。
这样的课堂和传统课堂产生了明显的变化。盛湖的课堂充满活力，掌声、笑声、探讨声不断，学生自主学习、自信表达，老师及时引导、适时点拨，他们在小组交流中获取知识，在同学补充中深化理解，在老师引导下不断反思。“小组合作学习”不仅是师生在对话，更多的是学生之间在对话。
观摩团老师们对学生上课的状态赞不绝口：“小组合作学习课堂，学生的学习积极性高，发言踊跃，老师充满热情，整个课堂充分体现了学生的‘自主’，自主学习、探究、讲解、补充，学生能力强，课堂效率高，给人焕然一新的感觉。”
赏·精彩纷呈的班组文化
随后，观摩团教师们参观了初一年级新生的班级文化布置，对班级墙壁的布置、一人一盆绿植的班级文化称赞有加，班级誓词、公告牌、光荣榜、图书角、绿化角…看着一面面会“说话”的墙壁，为学校增添了一道道靓丽的风景，也滋润着孩子们的心灵成长。
教师们分别走进教室观赏了别具一格、精彩纷呈的班组文化展演，自信乐观的孩子们给大家留下了深刻的印象。学生们用训练有素的标准动作示范、嘹亮振奋的嗓音演绎着各班班组文化，班名、班徽、班歌、班花…有内涵、有梦想、有力量、有希望，振奋人心，感染着在场的每一个人。
作为学校最年轻的学生——入学刚刚两个多月的初一年级新生，让前来观摩的老师们深刻地感受了盛湖学校是如何通过文化引领，积极开展班组文化体系建设，打造和谐班级，培养学生综合素质的。
赞·文明有序的无声食堂
下课后，同学们的身影穿梭在食堂中，大家整整齐齐的到达取餐窗口，有序排起的长队里听不到一丝喧闹的声音；餐后，安静地将餐盘放到指定位置，分类摆放。
整个用餐过程有序、无声，让观摩老师们纷纷赞赏。“无声食堂”充分体现了盛湖学校以文化人，在学生就餐过程中渗透习惯、养成、节约、文明等教育理念，强调学生自主管理，培养了学生的综合素养。
研·借班上课的集体研备
为了让观摩老师们能真正的落地实践、实战实操，本次研讨会采取了“借班上课”的模式,让老师们能够在实际教学中掌握“小组合作学习”的实操方法。观摩结束后，借班上课的老师和盛湖学校的老师们进行了集体交流与研讨，就如何使用导学案、如何与学生交流沟通、如何上好一节课等问题进行了沟通，为实战上课教学做好充足准备。
话·学校课改的成功经验
下午，老师们走进报告厅，认真听取了盛湖学校张国良校长的课改成功经验分享的报告，并进行了对话交流。张校长从学校课改的初衷入手，分享了盛湖学校如何通过课改实现了教育教学质量的提升。通过盛湖学校课改成功案例，如课改推进系统、课改工作等内容解读，分享了学校如何将课改做好的方法。
最后，张校表达了作为教育工作者的教育情怀和教育使命，为孩子们的终生发展奠定良好的基础，做真教育，让孩子们能在学校得到肯定和鼓励，实现学生身、心、灵的综合发展。
