《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》
课堂教学改革是理念,更是操作,学校需要系统的操作方法,一线教师需要系统操作方法的指导。苏派课改中心探索出了一套教师高度认同的《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》,让学校改革不再是校长一个人的事情,而是全体教师的共识,只有教师行动,校长带头,改革方能高效。
江苏苏派教育课改中心是《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者,是《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家,是“学校‘轻负优质、减负增效’系统解决方案”战略研究实施机构。除自办学校外,还为政府、学校(中小学)提供“减负增效、快速提质”战略咨询与解决方案。
核心成果
课堂教学改革是理念,更是操作,学校需要系统的操作方法,一线教师需要系统操作方法的指导。苏派课改中心探索出了一套教师高度认同的《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》,让学校改革不再是校长一个人的事情,而是全体教师的共识,只有教师行动,校长带头,改革方能高效。
课堂,是一所学校教育理念、教育水平、教学方式最直接的体现,也是衡量一所学校教育质量高低的标准。学校质量提升的关键在课堂,有怎样的课堂,就有怎样的教育;有怎样的教育,就培养怎样的学生!而我们实现学校质量提升的核心就是改变传统单一传授、沉闷低效的课堂,构建《主动学习课堂教学模型》,实现“高品格、高能力、高分数相统一的素质教育”目标。
《学校质量提升保障体系》是一套高质量学校系统的教育技术和管理手段。是以保障学校质量提升为目标,运用系统方法,系统操作,依靠必要的组织结构,把学校各部门、各环节的质量管理活动严密组织起来,将学校德育、教学、后勤整个过程中影响质量的一切因素全部采取有效的措施加以控制,从而形成的一个有明确目标、职责、权限,相互协调、相互促进的质量提升管理体系。
就是这样一所年轻的学校,在短短的两年的时间里,实现了华丽转身,学校成绩创造了吴江教育历史!全国400多位教育同仁走进苏州盛湖学校参观考察...
当前民办学校发展的大环境,注定了只有办成真正的“高品质、高质量”的优质民办学校才有可能存在和发展。
此次验收核心为课堂,聚焦于“双减”之下如何开展高效的小组合作学习,如何进一步优化课堂教学,提质增效。
高效课堂教学观摩研讨活动圆满结束。
千亩园学校班组文化观摩学习活动圆满结束。