基础教育课程改革（新课改）实验教学研究计划

我校从一年级开始各学科全部进入新课改实验。为确保新课改实验工作的顺利进行，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强教学研究，使教学研究真正成为推进新课改实验的有效途径。现根据上级有关通知的精神，结合我校实际特制定本制度。

一、工作思路

以新课改理论为指导，以课程改革实验研究为重点，以改革课堂教学为突破口，以抓常规为载体，推进我校基础教育课程改革实验，使学校的教育教学工作再上新台阶。

二、总体要求

教学研究的目的是推进新课改的实验的实施。因此，学校基础教育新课改实验教学研究的立足点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变卜；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”即：角*转移，教育管理和教研人员要转变角*，深入课改一线，和教师打成一片，成为新课改实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者：重点转移，把学校工作重点真正转移到新课改实验上：目标转移，把教学研究目标转移到用新课改理念指导教学，用科学方法研究新课改改实验最需解决的问题，验*新课改标准，扎实推进新课改实验。在学校“基础教育课程改革实验”领导组和学科指导组的直接领导下，建立一个由校长负总责，分管校长直接抓，教导主任、教研组长具体抓，层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保新课改教学研究工作落到实处。

三、具体制度

1、设立新课改研讨活动日。各教研(备课)组每周安排两节课时间开展教研活动，主要以“总结、交流、反思本周教学情况，进行课例评析，思考、研讨f周教学内容”为重点的教学研讨。各教研组活动时要做到：活动有专题、有记录、有实效。