深度洞察
洞察教育脉搏，传递育人新声
4月16-19日，“全国初中校长峰会2025第二期”盛大举行。峰会第二日，来自全国各地的近300位校长、教育工作者走进苏州吴江盛湖学校实地观摩。校长们通过课堂观摩、主题报告、竞赛展示等环节，全方位感受了盛湖学校以“主动学习”为核心的教育教学工作成果。
特别是在“小老师PK赛”观摩环节，当各班的小老师们自信地走向讲台，生动有趣，富有逻辑地给同学们授课，台下的嘉宾们无不拿起手机拍摄记录下这些动人的瞬间。
观摩环节结束后，来自四川省宜宾市翠屏区教育研究与教师培训中心党总支书记孙志明做总结点评，他直言“自己非常激动，已经好多年没有参加这种热血沸腾的活动了”。
今天，就让我们来回顾一下孙书记当天的总结发言，从一位常年从事一线教育工作的前辈身上，来感受盛湖学校给教育界带来的震撼。
以下为孙书记当日总结发言内容：
一、眼前的画面激起对真教育的赞许
各位校长、老师、教育同行，我已经很久没这么激动过了。前几天我刚从青藏高原回来，还在醉氧，每天都想睡觉，但是刚才看到同学们的精彩的展示，我真的非常激动。
此时此刻，我谈的不是点评，而是一种激动之后的感慨，老师们，校长们，如果中国的课堂都像今天这种课堂，如果中国的学生都像今天这些学生，美国还敢欺负我们吗？这几天我们都在关注关税的问题，就是美国欺负我们。如果我们的基础教育真正强大了，中国的教育强大了，我们这段时间绝对不会为美国的关税揪心。
刚才是8位小老师的精彩展示，我感觉这是生命绽放，这是对身心发展规律的尊崇。如果说高翔主任一行当时点燃了宜宾的课堂改革的话，是对教育规律的尊崇，那么今天小老师的展示就是对身心发展规律的尊崇，是生命的一种绽放。
他们的这种状态，他们的语言，他们的组织，他们的教态，他们对学生的调动，他们对课堂的把握，对知识的居高临下和游刃有余，让你们惊叹，也再次让我看到了我们和发达地区教育的差距。
二、我从8位小老师的展示中 理解出有四大特点
第一个特点
长大了我就成了你。大家在听的时候是不是有这种感受，小老师们的展示，是不是有我们的影子，是不是像我们很多老师课堂上的展示。大家注意没有，我们学生这种老练，我们学生的课堂的把握，是我们老师们精心付出，精心指导的结果，对老师们有没有压力我不知道，反正我压力很大，如果我的学生都像他们这么优秀，我这个老师压力非常大，我怎么去引领他们，怎么去教他们。
第二个特点
盛湖学校小老师们的表现证明了，教材不是学生的全部世界，全部世界才是学生的教材，同学们取材之广泛，他抓住了两个观点，第一，真实问题，第二，真实情景。这恰恰是我们新高考、新中考、新课标最新的要求。现在我们的高考命题、中考命题，大家注意一下，没有一个是纯知识的命题，包括选择题都是取材于真实的问题，真实的情景。
第三个特点
盛湖学校的校长和老师们把新课标、新教材、新高考、新中考的最新要求有效落实在课堂上。特别是阅读能力的培养，很多家长现在都在讨论，去年的深圳的期末考试题引发讨论，阅读量太大，学生根本就读不完。但是这是个改变不了的一个趋势，所以看今天我们的学生，小老师们，这是在培养学生，在引导学生的阅读能力的培养，这是不可逆转的一个趋势。
第四个特点
从学生的表现，我们可以清楚地看到这所学校他的课改所走的路，他课改的深度和难度，学生走到今天绝不是偶然，你看他们的配合是默契。学生走上台中状态，那种能说会道、落落大方、能言善辩、阳光自信的风格，这才是我们追求的比分数更重要的目标。
看到他们的表现
我想送几句话给我们的小老师：
课堂上，你是传递生命能量的“小先生”，言行中，你是诠释担当的“大榜样”。黑板上的字迹或许青涩，却写满对真理的渴望；带领同伴的脚步或许蹒跚，却踏出了向上的青春力量。
阳光自信，不惧挑战，将挫折化为智慧的土壤；不吝分享，携手成长，让合作绽放成长的芳香。
你是校园里跃动的火苗，用真诚与勇气，证明教育是生命的彼此照亮！未来辽阔，愿你继续以热爱为帆，在求知与助人的航程中，乘风破浪，扬帆远航！
三、名校的核心竞争力是真育人
除了给小老师几句赠言之外，我还想分享几点感受与我们现场的各位嘉宾共勉。
第一句话是
名师的核心竞争力是课程育人的能力，这是小老师今天的精彩表现，是我们盛湖学校老师们利用课程育人的结果。老师的核心竞争力首先是课程的理解力，对新课改、新课程方案和课程标准的认知力、理解力、内化力、转化力、传播力。
其次，最关键的是课程实施。课程实施力集中体现在我们老师的深度教研能力、课堂变革示范能力、课堂评价的指导能力，课程资源的整合能力、技术融合的创新能力和学段融通的能力。
最后，是专业育人的能力。老师们的专业育人的能力表现在通过专业引领学生发展的能力，通过价值与人格引领学生发展的能力，从今天学生的素养来看，我们学校的老师们这方面的能力非常突出。
我想说的第二句话是：
课改引发了我们对教育本质的思考和对课堂本质的思考。其实大家非常清楚，教育的本质就是发现，就是唤醒，就是激励，就是引导，就是呵护，而现在我们很多传统的课堂没有发现，没有唤醒，没有激励，引导不足，呵护不足。
我今天跟老师们交流，和高翔主任交流，这所学校他们最初的生源是不是很好？可以说是比较差的，而他们在这种基础上把学生培养得如此优秀，他一定是在对教育本质的叩问和深刻理解。当人的唤醒了，声音绽放了，你担心他的考试成绩上不去吗？
第三句话：我们对课改的认识对不对？课改才是对师生生命成长的最大尊重；课改是适应新高考、新中考的唯一路径；课改的目标：绿色分数、低碳质量。
第四句话：高品质课堂的特征是什么？从今天上午的课堂，今天下午小老师们的课，我们可以看出，高品质的课堂，目标一定是素养化的，任务一定是问题化的，过程是活动化的，问题是情境化的，评价是一体化的。
第五句话：优秀教师的成长途径。在座想想你们的主旨，首先是自我觉醒，如果我们学校的培训，我们区域的培训没有唤醒老师，没有让老师自我觉醒，没有引导老师们持续行动的话，我们名师是成长不起来的。还有一句话，名师一定是上课上不出来的，名师一定是改课改出来的，名师一定是研课研出来的，名师一定是读书读出来的。
以上就是孙书记总结发言的主要内容，孙书记在发言时情绪激动，他真切地感受到了盛湖学校在育人上下的大功夫，也由衷为盛湖学校的教学教育方式感到赞叹。
正如孙书记在总结时所说，盛湖学校的做法是对师生生命最大的尊重，也是对育人理念最佳的诠释。
未来，我们希望能在盛湖学校与更多的教育同行相遇，共商教育的未来！
——扫码报名5月校长峰会——
