随着社会的发展和时代的变迁，新课改也将全面展开。为了满足新课改的需要，提高业务能力和业务质量，我积极参加了这次远程培训。我仔细听了老师们精彩的视频讲解，感触颇深，也让我对新课改有了进一步的了解。我简单谈谈我对这次远程培训的课改心得体会。

1.“课程标准”取代了“教学大纲”。

用“标准”代替“大纲”绝不是名称上的变化，反映了课程理念的变化。“大纲”的重点是对教学内容的规定和针对教师的规定。“课程标准”是一个基本的、共同的标准，不再规定具体的教学内容，主要描述学生在某一学段、某一课程学习后的学习成绩，只制定某一学段的共同、统一的基本要求，而不是最高要求。

2.教师的角色发生了根本性的变化。

教师从原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者和帮助者，要求教师只画龙点睛，引导启发者。

3.注重培养学生的问题意识。

在传统课堂上，没有问题是最好的教学。今天，新课改强调给学生留下足够的时间和空间，让他们动脑筋，敢于质疑，自己动手，大胆探索，充分进行创造性思维。

4.教学观念发生了变化，教学思想也发生了变化。

新课程标准对数学教学提出了明确的要求，注重体现四个课程理念：提高数学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。这就要求教师的教学思想、教学观念要相应地改变。我认为有以下几个方面值得注意:

(1)、以问题为主线，积极开展探究性学习。探究性学习是一种好奇心驱使的学习活动，以问题为导向，学生智力投入高，内容和形式丰富。因此，教师要激励学生善于质疑，引导学生以问题为中心进行探究性学习。

(2)、设计情景式数学教学。情景数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生的学习主动性，减轻学习负担；有利于增强学生的学习情感，让学生体验学习的乐趣，享受学习的乐趣。

(3)、积极设计开放式数学课堂教学。它是指在开放的系统中设计数学教学活动，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验和实际问题。开放的内容、方法和空间打破了数学课堂教学对学生的限制，有利于培养学生的创新精神。

总之，通过这次新课改培训，我受益匪浅。作为新课改形式下的教师，要不断研究业务，加强理论学习，不断提高自身能力素质，以新思想、新思想适应社会发展，适应新形势发展的要求，提高自身素质，努力在新课改中快速成长。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

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