第一部分 校长的困惑 学校的难题

一、校长的困惑

如何提升学校的教育教学质量，是每一位校长日思夜想的头等大事。为此，校长们做出了诸多的尝试和努力，走南闯北的参观考察学习，参加各级各类的研讨培训。众多校长还经历了多次学习后的激动与回校后地激情尝试，然而，现实成效往往达不到预期，学校质量提升工程总是轰轰烈烈的开始，又默默地消散在现实里。

究其原因，是校长真正需要的“学校学校教育教学质量整体提升的解决方案”缺失。参观学习的是现象，研讨培训的是理论，而一线学校校长真正需要的实用、实战、实操的，能解决学校现实问题的“系统解决方案”却没有。没有方案或不合理的方案，其结果必将事与愿违。

二、学校的难题、校长的困惑

当代学校办学问题自检：

➣效率低下、工作反复、漏洞频出、无疾而终；

➣质量提升慢，各种教育新理念、新方法、新技术看不懂、学不会；

➣有头无尾难追踪，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里；

➣领导力不足，核心管理层多为一线教师出身，懂业务但不懂领导人；

➣旧有思维禁锢，昔日的成功经验，变成未来发展的绊脚石；

➣将强兵弱，严重依赖几个人，团队没战斗力；

➣沟通不畅难同频，屁股决定脑袋，内部沟通常常“有去无回”；

➣重教学、轻管理。项目工作无方案，口头说的多，文本用的少；写得空的多，操作实的少。

教育教学质量永远是学校的生命线，而学校教育教学质量的提升，校长教育理想的实现，最终还是要真切的落实到解决学校现实的问题上。作为一校之长，如何解决课堂效率低下的问题？如何建设良好的校风、学风？如何建设一支执行力与业务水平强的教师团队？如何破解管理层执行力的问题……这些教育教学现实问题能否得以解决直接影响到学校的发展。

校长的困惑，学校的难题，是直接关乎学校教育教学质量提升的核心问题。

那么，该如何解决学校的现实难题？

有没有切实可行的针对性解决方案？有没有解决学校现实问题的具体操作方法？有没有反复实践证明的成功经验？有没有成功者的引领与同行者的帮助？这些成为校长解决学校现实问题的关键，也是学校教育教学质量提升的必然选择。

药不对症，往往疗效甚微，适得其反，最终事与愿违；

法不对症，往往困难重重，举步维艰，最终事倍功半。

第二部分：《高品质学校战略校长班》——教育教学质量提升解决方案

一、《高品质学校战略校长班》的目标

找准症结，就要有的放矢，对症下药！因此，校长的教育理想想要实现，学校的教育教学质量想要得到提升，首先要有一套针对性，个性化的《学校教育教学质量整体提升的解决方案》，一套能使病症得以痊愈的方法，不可空谈理论理念，方案一定要具备超强的实用性和可操作性。可落地执行，能解决现实问题，能实现校长办学治学的教育理想是衡量方案是否“有效”的唯一标准。

《高品质学校战略校长班》，教您量身定制一套《学校教育教学质量整体提升的解决方案》，从方案制定到落地执行，直面学校现实难题：学校发展的突破口在哪里？教师团队不认同校长的治学理念怎么办？教师和学生课改操作难，无法执行怎么办....

课程的内容《名校长四个一工程》：

让您带着问题来，带着方案走。让智慧落地，让理想生根。让质量提升，让师生幸福，成就中国高品质学校!

二、关于苏派教育课改中心

江苏苏派教育课改中心——《费曼学习法·主动学习》，减负增效、快速提质的研究者和实操者

➣18年精心，成就100多所学校!

➣口耳相传，迎来全国十多万教育同仁参观学习!

➣打造《费曼学习法·主动学习》实现课堂质量大幅提升，实现“减负增效、轻负优质”，缔造学校快速、大幅度提高质量的传奇！

江苏苏派教育课改中心是建立《学校质量提升课程系统》《费曼学习法·主动学习》的倡导者、研究者和实践者，是“研创人”+“实干家”，是国内成功实现让学校质量快速提升的“实战、实操”的研究实施机构。除自办学校外，还为政府、学校（中小学）提供“轻负优质、快速提质”的解决方案。创办18年来，3所民办学校，107所合作实验学校质量均大幅度提升，创造了一连串学校“快速、大幅度提升质量”的佳话传奇，在业内很有影响力，历年来仅口耳相传到学校参观学习的全国教育同仁数以十万计。

江苏苏派教育课改中心的核心成果：

一、 《学校质量提升课程系统》4大22条：构建了以“德育课程”“能力课程”“学教课程”“评价课程” 四位一体的，围绕课堂教学质量提升的系统化、结构化、实操化的教育教学体系。

二、 《体验式教师培训体系》：构建了《一看、二听、三辩、四试、五验教师培训体系》，创建了让老师最容易接受、理解、操作的培训课程，其“沉浸式、体验式、实操实战”的培训方式，解决了老师对“课堂转型改革”的信任问题，也解决了老师不会做、操作难的问题，深得老师认可。

江苏苏派教育课改中心研究的《学校质量提升课程系统》《费曼学习法·主动学习》《一看、二听、三辩、四试、五验教师培训体系》成就了百所学校实现了质量的快速、大幅度提升，让学校的课堂转型不再是空谈，让老师在改革转型中不再迷茫，让课堂减负增效，让教育成就未来。

三、课程培训的优势

√权威性：18年深耕一线教育教学领域，与110所学校、数千名教师，探索出了一套《学校质量提升课程系统》，针对性解决了学校“教育教学质量整体提升的问题”，以专业铸就权威。

√系统性：从行政管理、团队建设、技术变革三大维度，理论与实战相结合，从方案制定到执行环环相扣，相辅相成，提供一套系统的学校质量提升的解决方案。

√实操性：江苏苏派课改中心以全国成功学校的案例，结合十八年的实战经验和成功应用的学校案例的精华，通过专业的设计和演绎，成为实战、实操、实用更实效的操作方案。

√专家团队：全国名专家，教育部国培专家和一支实战经验丰富的教育专家团队，长期专注学校质量提升的研究、探索与实践，成效显著。

√值得信赖：已成功实现全国超100多所学校的突破性发展，众多成功案例认证，我们是值得信赖的伙伴。

√我们承诺：课程不满意可无条件退款。

第三部分：课程的内容及实施策略——『 四个一』体系

历经十八年的研究，经过大量的理论探索和实践经验，要想提升学校教育教学质量，一位优秀的校长应具备系统、完善的『 四个一』领导体系：

一套方案，‘组织领域’行政管理的变革（管理的策略与方法）

一个团队，‘思想领域’团队建设的变革（思想文化建设）

一套技术，‘专业领域’操作技术的变革（德育课程、能力课程、学教课程、管理课程）

一场演讲，‘个人领域’领导力与执行力的变革（高效落地执行工作机制建设）

『 四个一』领导体系相辅相成，缺一不可，这是一套完整的《学校质量提升课程系统》，是校长治学的黄金法则，是校长领导学校的核心法宝。

一、一套方案，‘组织领域’行政管理的变革（管理的策略与方法）

一套教育教学质量提升的解决方案是校长教育思想与领导力的核心呈现。课程培训的每一项内容都是紧贴学校发展目标，解决学校现实教育问题。在这个原则基础上，打破传统的理论框架，本着提供“实战、实操、实用”的培训为宗旨，将理论与实践相结合，让方案能够切实可行，符合科学、合理的制定流程，只有如此，方能生产出有质量有实效的产品。

我们认为，每一个方案的出台，都是集知识、经验、智慧于一体的产物！每一个方案的诞生，都是教育教学质量得以提升的设计蓝图！每一个方案的制定，都是通往教育理想的彩虹桥梁！

1、 培训流程：

2、内容解读：

☆1看：在专家带领下游学。参观考察成功学校校园，名校校长经验分享等，见贤思齐，寻求自己学校发展突破口。（周期：3天）

☆2听：培训学习阶段。专家详解学校的办学生态环境，不同生态学校的办学着眼点差异，对学校发展进行科学分析。（周期：2天）

☆3做：方案制定阶段。根据学校情况制定方案初稿。以专家培训、指导内容为依据，内化理解并形成切实可行的教育教学质量提升解决方案。（周期：1个月）

☆4验收：方案验收。学员讲解、专家指导、方案初定。（周期：2天）

☆5答辩：方案答辩。学员汇报、专家研讨、对话答辩。（周期：2天）

☆6评估：专家评估。专家审核、评估、定稿。（周期：2天）

二、一场振奋人心的报告

一场振奋人心的报告是校长领导魅力和实力的高效表达。一套再好的方案如果不能被有效宣讲，不能让人产生情感共鸣，不能获得大家的认同，那就等同一纸废案。特别是在学校，作为知识分子聚集的场所，思想观念活跃，各种文化汇合，学校的管理首先便是思想的管理，因此校长要具备优秀的方案演讲能力，能够讲得清、说得明，能够言之有理有据，能够有效的传递思想理念，能够将文化汇入课改的同一条 “激流”之中，只有这样，才能实现学校思想文化的高度统一，才能为方案执行打下坚实的基础。

因此，一场振奋人心的演讲是方案能否得以启动的关键所在。

1、培训流程：

2、内容解读：

☆1听：专家指导。专家讲授演讲技巧，PPT制作技能。（周期：3天）

☆2做：制作定稿。校长将方案制作成PPT，专家点评并指导改进，形成定稿。（周期：3天）

☆3试讲：方案试讲。方案在班级试讲。（周期：3天）

☆4答辩：方案答辩验收。答辩式过关演讲，录制演讲视频。（周期：3天）

☆5评估：专家评估。专家审核、评估。（周期：3天）

三、一套落地执行的机制与制度

一套切实可行的落地执行方案是校长领导智慧的落地路径。一套优秀的方案、一场振奋人心的报告能够实现思想文化的高度统一，为方案的落地执行汇聚人心与力量。那么，该如何才能让方案落地并产生实效？如何才能让智慧转化成可用之道、可行之道？

执行决定了一切！思想为0，执行为1，没有执行,一切都将归零！因此，一套切实可行的落地执行方案是解决教育现实问题的关键。

1、培训流程：

2、内容解读：

☆1听：培训学习阶段。专家培训如何构建团队，如何建立管理制度。（周期：2天）

☆2做：制定方案。专家指导制作切实可行的落地执行方案。（周期：3天）

☆3落地：方案落地实操。落地实践，打造核心管理团队，制定管理执行系统，构建高效运转的管理执行方案。（周期：1年）

☆4指导：专家指导。体验式培训，实操指导。（周期：1年）

☆5评估：专家评估。专家评估，完善阶段。（周期：1年）

四、一套领聚人心的思想文化建设体系

一套领聚人心的思想文化建设体系是校长管理思想的设计之魂。执行的有效保障依赖高效运作的核心团队，而团队构建的核心首先便是思想文化体系的建设，只有高度统一、高度认同的思想文化才能将方案落地，才能让团队高效运作。

因此，思想文化建设是学校竞争力的核心，是整体执行力的基础，是校长整体解决方案设计之灵魂，是教育教学质量提升的必然！

1、培训流程：

2、内容解读：

☆1听：培训学习阶段。专家培训思想文化建设策略与方法。（周期：2天）

☆2做：制定方案。专家指导，制作思想文化建设方案。（周期：3天）

☆3落地：方案落地实操。落地实践，统一思想文化建设，构建学校思想文化、制度文化、行为文化、物质文化、建设现代学校管理体制与机制。（周期：1年）

☆4指导：专家指导。体验式培训，实操指导。（周期：1年）

☆5评估：专家评估。专家评估，完善阶段。（周期：1年）

总结：方案是设计蓝图，是实施策略，是解决方法！

演讲是理念传达，是有效沟通，是启动关键！

执行是智慧落地，是方案实施，是成效核心！

文化是思想之魂，是执行基础，是有效保障！

『 四个一』校长领导力体系缺一不可，校长是学校的核心，校长有精深的发展策略，完整的思想体系，扎实的理论基础，高效的核心团队，强有力的执行才能形成学校完整的教育教学质量提升解决方案。