激励课程《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》
第四大培养战略是激励课程《管理与激励作用兼备的管理课程体系》“有态度、有能力、有平台但还需要科学和精准的管理，才能可持续发展”，这是事物运行的基本规律，在学校教育管理中也同样如此，而我们的《管理与激励作用兼备的管理课程体系》就是学校科学而精准管理标准和手段。
这个战略课程的内容非常多，总结来说两个目标：
一是，管理目标。对前“三大战略课程”的执行管理，企业家说“再好的战略没有执行等于零”，同样的道理，学校再好的教育理念，课程设计，如果执行不到位一切等于零。所以，我们激励课程的首先执行管理，只有执行到位我们的教育目标才能实现。我们学校的每一项战略课程，每一堂课都有评价标准和管理。每日、每周、每月、每学期都要进行过程性评价并对评价结果进行管理，确保目标达成，质量提升。
二是，激励目标。我们对评价结果的应用起到激励学生的作用。教育是激发人、激活人的事业，我们改变传统单一的以成绩结果为导向的评价方式，构建多元化评价体系。关注学生情感、态度、价值观，管理学习过程和综合素养的培养，发现挖掘学生的闪光点，让每一位学生都有获得成功的机会。因为只有经常获得成功的人才会更加自信，更加积极主动的追求成功。
我们每周、每月、每学期都根据日常评价分数，评出美丽小组和若干个美丽个人（点评之星、领学之星、进步之星、学习之星、预习之星等）并于教室表彰栏，学校年级宣传栏，校级宣传栏张贴表彰。学校还打造隆重的仪式感，搭建专门的舞台，铺上红地毯，邀请家长、老师、领导出席给孩子们颁奖。学校电子大屏还滚动播放，让全校的师生都知道，让每一位孩子都自豪，让每一位学生都向往。同时学校校报，电子报同步进行刊登，让家长知道，让亲戚朋友知道，把孩子树立成榜样，为孩子打造优良的成长环境，激发情感，激励成长。
我们精心的设计，目的就是为了激发孩子的学习兴趣和学习动力，让孩子找到自信，找到成长的乐趣，感受到努力带给自己的荣誉感和幸福，提高孩子的自尊程度。因为人的自尊程度越高，自律程度越高，拼搏进取的程度就越高。学校教育就是培养人努力向上的事业。
《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》，构建多元评价管理， 抓过程保结果
(1)如何科学设计和使用不同学科的课堂评价表，促进课堂教学效率的有效提升？
(2)如何进行科学的打分和等级评定，激发学生学习内驱力？
(3)如何使用小组和个人积分表，实现分数采集的及时性、准确性和有效性？
(4)如何通过登台、上榜等多种方式，实现评价结果的合理运用？
(5)学校如何构建校级、班级、组级三级评价体系，确保课改顺利推进？
