新课程是国家中小学教研组为真正落实我国素质教育而统一编写和设置的课程模式。只有在新课程下采用新的教学方法，才能适应新课程的教学。以下是中小学教师要学习新的教学理念和新课改的主要内容。

新课改的主要内容1

语文课标的前沿是，面对社会发展的需要，语文教育必须改革课堂目标、内容、教学理念和学习方法评价的目的和方法。

1.改变教学理念：从单一的知识理念到能力理念、素养理念。

2.改变教学目标：从单一的知识目标到三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度的价值）

从被动学习到探究学习，教师不再是知识的传播者，而是知识的组织者。

3.改变教学方法：（由接受型学习向探究型学习转换）教师不是知识的传播者，而是组织者、指导者和促进者。教学是预设，学习是生成，预设是为了更好地生成。

4.改变教学内容：由教教材改为用教材。知识不是东西，学习不是接受东西，所以教学不是传递东西。因为人们对同一件事有不同的体验、理解和感受。

新课改的主要内容2

1.改变课程过于注重知识教学的倾向，强调积极学习态度的形成，使获取基础知识和基本技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。

2.改变课程结构过于强调学科标准、科目过多、缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程类别和课时比例，设置综合课程，满足不同地区学生发展的需要，反映课程结构的平衡、综合和选择性。

3.改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状，过于注重书本知识，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和经验，选择终身学习必要的基础知识和技能.

4.改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。

5.改变课程评价过于强调筛选和选拔的功能，充分发挥评价促进学生发展、提高教师水平、提高教学实践的作用。

6.改变课程管理过于集中的情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

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