培育型教育：照亮万千学子的前行征途

高翔分享：

今年8月至9月，我们启动了38所新联盟实验学校的课程实施工作。自8月15日起，团队成员马不停蹄地奔波于大江南北，深入每一所学校，精心推进启动工作，耐心提供专业指导。一路走来，挑战始终相伴，但每一次成功推进，都让我们满心欢喜。因为每一所学校的点滴进步，都凝聚着我们与联盟校团队的心血和汗水。 在精心筹备的培训与专业引领下，各学校顺利开启了旨在提升学生学习氛围、学习状态及学习能力的课程。令人惊叹的是，短短几周（部分学校甚至仅一周），许多学校就见证了学生的惊人蜕变。老师们深切感受到，在培育型教育的滋养下，教育正悄然焕发出新的生机——班级氛围愈发融洽，学生们变得积极主动、落落大方，敢于大胆表达，表达能力的提升更是有目共睹。课堂之上，气氛日益活跃，学生们的综合能力稳步增强。我们有理由相信，这些变化必将带来课堂学习效果的显著提升，助力学生学业成绩大幅进步。这些可喜的转变，无不彰显着培育型教育旺盛的生命力与深远的影响力。

值得一提的是，这些联盟学校规模庞大，38所学校累计覆盖近10万名学子。自2019年以来，联盟实验学校总数已突破200所，服务与成就的学生近50万人。在这庞大的学生群体中，近20万学生在培育型教育课程的实施下，讲课能力已接近或达到优秀教师水平，他们都能够条理清晰、自信满满地授课、交流、表达观点、陈述事实；超过30万的学生落落大方、能说会道，在各种场合都能从容表达观点、展现自我风采。90%以上的孩子变得阳光自信、积极主动、能言善辩。

据不完全统计，仅2024年前往各联盟实验学校观摩学习的教育同仁总数就超过4万人，其中苏州市吴江区盛湖学校单所学校就接待了2万多教育同仁。当他们走进校园，踏入一间间教室，无不被那生动活泼的课堂、阳光自信且积极主动、能言善道的学生所深深打动。

他们由衷感慨，在联盟实验学校，真正看到了培育型教育的生动实践。孩子们的阳光自信、积极主动，以及出色的表达能力、讲课能力、学习能力，都给他们留下了深刻印象，大家对我们的教育模式给予高度评价与肯定。

正是因为众多校长和领导在联盟实验学校亲眼见证了培育型教育带来的巨大教育价值与深远意义，看到了高品质学校的建设、高质量教育的实施以及学生成绩的快速提升，才有了如今每年新增众多联盟实验学校的蓬勃景象。  

有人好奇，为何我们课改中心多年来执着于培育型教育的深入研究与推广（19年来我们只专注于这一件事）。答案其实很简单，我们就是想改变“筛选型、管控型”学校的教育现状。当学校教育以筛选型、管控型为主导，单纯以教学为目标时，课堂往往变得沉闷压抑，学生也逐渐变得沉默寡言。在这种教育体系下，优秀人才更多是通过严苛的筛选脱颖而出，而非通过悉心培育成长起来。比如：学生的阳光自信、积极主动是需要培育的，学生的语言表达能力，能说会道、能处会交、能言善辩是需要刻意培养和练习的，而以教学为目标的筛选性教育不仅无法培育和让学生刻意练习这些核心素养，反而会对其加以限制。这显然背离了教育的本质宗旨与初心使命。教育的真谛，在于激发潜能、激活思维、培育人才，而非简单地筛选人才。 

在当今时代，教育不再仅仅追求学历，而是更加注重能力的培养。我们正处在一个有能力者方能立足的时代，因此，培养具有综合素养与核心能力的社会型人才，已成为教育的当务之急。我们之所以不遗余力地研究推广培育型教育模式课程、费曼学习法主动学习课堂，就是希望以此影响更多的校长和老师，引领教育从筛选型、管控型向培育型转变，让教育回归到培养人的本质上来，成就更多学生的精彩人生。 

我们的教育目标是：

坚定不移地打造每一所联盟学校，建设优质学府，深度契合新课改、新高考的时代要求，精准对接未来社会对人才能力的多元需求。我们致力于培育兼具“鲜明个性、坚定自信、敢于负责、勇于担当”的杰出公民，赋予他们“深邃思想力、卓越领导力、非凡创新力”，让每一位学子都能在时代的浪潮中熠熠生辉，成为推动社会进步的中坚力量。 

我们的教育使命是：

塑造孩子们“阳光自信、积极主动、能言善辩、能处会交”的综合素养与核心能力。无论孩子们未来身处何方，面对何种场合，都能从容不迫，展现出如阳光般温暖而耀眼的风采。这样的教育，不仅为孩子们的一生辉煌奠定坚实基石，更是助力他们在学业上获得成功、在人生中赢得未来的关键所在。我们坚信，在培育型教育的滋养下，每一个孩子都能绽放出属于自己的独特光芒，书写出精彩纷呈的人生篇章。 

“聚一群好人，做一件好事”衷心感谢联盟中的每一位校长和教师，我们皆以实现教育目标、履行教育使命为己任而不懈奋斗，愿我们每个人的点滴努力，汇聚成推动教育现代化进程的磅礴力量，能为国家2035年实现教育强国贡献一份力量。

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。