盟校资讯｜厦门市马銮湾实验学校引进《学校质量提升系统》4.0 书写发展新篇章

8月18日，厦门市马銮湾实验学校举行“费曼学习法·主动学习课堂改革”启动仪式暨首次操作培训。苏派教育课改中心专家组组长李中伟率队指导，马銮湾实验学校党支部书记邓玉秀、校长蔡坤耀、初中部校长陈忠明及学校全体行政老师、班主任共同参与，正式开启以“激活学生内驱力，构建教育生态”为核心的深度变革。

启动仪式上，蔡坤耀校长发表动员致辞，他坦言一切的起点源自直击人心的问题——如何摆脱生源决定论？正是这个命题，驱使他开启了“三次考察”：从最初的只身探访，被盛湖学校自主学习的校园新生态所震撼；到带领骨干团队集体求证，凝聚起全员改革的共识；再到参加校长论坛，最终下定决心。

“一切过往，皆为序章。”蔡校长强调，“我们已经到达了第一个发展阶段的高点，必须主动去寻找学校发展的‘第二曲线’。”

他指出，此次改革的根本目的，就是要转变过去过度依赖教师专业发展的单一路径，转而采用“从学生入手去撬动学校所有管理要素”的可持续发展模式，从根本上解决学生的学习动力和能力问题。

启动仪式上，专家团队为全体与会教师带来了全新的理论引领和精准的实操指导。

专家组组长李中伟以《学校质量提升之路操作心得》为题，一针见血地指出，当前许多教育改革之所以流于形式，并非缺乏“热情”与“理念”，而是严重缺失了可落地的“实操”与“细节”。

为此，《学校质量提升系统》4.0版构建了一套完整的“核心建构”体系，有力地回答了“如何做”的问题，形成了一条环环相扣的增效链条，以“班组文化”和“生训到位”为前提，通过高质量的学案，驱动高质量的“独学、合学、领学”，最终实现课堂高效与学科高质的教育成果。

苏派课改中心推进部主任吴晓巧聚焦课堂变革，详细解读了《费曼学习法·主动学习课堂模型》，为构建高效、自主的课堂提供了清晰范式。

苏派课改中心推进部老师李静静则从改革的基础入手，对《学生学习氛围与状态提升课程体系》进行了实操培训，为点燃学生学习热情提供了具体方法。

未来已来，征程开启。此次启动仪式的成功举行，不仅标志着厦门市马銮湾实验学校主动选择了一条更具挑战与潜力的变革之路，也是一场理念认同下的“双向奔赴”。

我们坚信凭借马銮湾实验学校卓越的执行力和潜质，结合《学校质量提升系统》4.0版的科学体系，必定能打造出厦门地区教育改革的成功样板，书写高质量发展的新篇章。