解密“盛湖奇迹”：百人观摩团深度探访盛湖学校费曼主动学习课堂

10月14日，以卓越教学质量提升速度创造“盛湖奇迹”的青云实验中学盛湖学校，迎来由联盟学校及教育界同仁组成的百人观摩团。

此次活动聚焦深度探访盛湖学校课堂改革成果，尤其围绕其核心教学模式——“费曼学习法·主动学习课堂”展开。近百位教育工作者齐聚校园，通过课堂观摩、专题报告、文化体验等形式，共同见证这一独特教育现象的实践成效。

活动伊始，盛湖学校校长张国良对远道而来的各位专家、领导表示热烈欢迎。

张校长介绍，盛湖学校自2017年创办以来，始终面临着生源质量相对薄弱的挑战，绝大多数学生为外来务工人员子女。然而，学校通过坚持不懈地探索和实践“费曼学习法·主动学习课堂”，成功实现了教育教学质量的跨越式提升。在过去的8年多里，学校毕业的6届学生，在中考毕业时的综合排名均名列全区前茅，创造了学生平均名次提升5000名、生均总分提高约30分的惊人成绩。

学校也因此连续四年（2020—2024年）被授予“吴江区教学质量进步学校”的荣誉，并获得了“高考尖子生早期培养先进学校”、民办学校AA级评定等多项殊荣。

上午的观摩活动以两堂震撼人心的公开课为核心，并辅以对校园常态的深入体验，直观揭示了“盛湖奇迹”的内涵。

首先进行的《费曼学习法·主动学习课堂》集中观摩，彻底颠覆了来宾们对传统课堂的认知。在这里，讲台不再是教师的专属舞台，学生成为了当之无愧的主角。他们自信地走上讲台，用自己的语言清晰地讲解知识点，并通过提问、讨论、互教等方式，将复杂的概念“教”给同学。这种“以教为学”的模式，生动诠释了“学习真正发生在学生身上”的教育理念，让观摩团成员深刻感受到了学生从“被动接收”到“主动建构”的深刻转变。

紧接着的《学习氛围与状态提升课程》则从精神层面揭示了主动学习课堂得以成功的基石。这堂课展示了盛湖学校如何通过系统性的文化建设与习惯培养，点燃学生的内在驱动力，塑造积极、自信、阳光的学习心态。而随后的深入班级观摩环节更证实了这并非“盆景式”的展示，而是普遍推行的常态教学。

观摩活动的细节无处不体现着学校的用心，无论是充满活力的大课间，还是安静有序、独具特色的学生就餐文化，都向来宾们展示了一个将育人理念渗透到校园生活每一个角落的教育生态。

这些环节相辅相成，从核心课堂到校园生活，共同构筑了盛湖高效而充满活力的全方位育人体系。

如果说上午的观摩让来宾们惊叹于学生们的卓越表现，那么下午的“生训课堂”观摩则彻底解开了大家心中的疑惑——这些优秀的“小老师”并非天生，而是通过系统、科学的训练精心培养出来的。

在生训课堂上，观摩团亲眼见证了教师们如何对学生进行细致入微的指导，内容涵盖了讲课时的站姿、手势、面部表情，到声音的响亮度、语速的控制和音调的抑扬顿挫等方方面面。

这堂课生动地证明了盛湖学校拥有一套成熟的学生赋能体系，通过刻意练习，将每一个普通学生培养成自信、善于表达的课堂主导者。这种“后台揭秘”式的观摩，让来宾们对“盛湖奇迹”的可复制性有了更深刻的认识。

在对学生培养体系有了直观感受后，盛湖学校执行校长缪丹红以《学校课改整体推进策略与方法》为题，向全体来宾分享了学校推进课程改革的宝贵经验。

她详细解读了学校在面对生源薄弱、师资年轻等挑战时，如何通过“德育、能力、学教、评价”四大课程体系的建设，系统化、精细化地将“费曼学习法”落到实处，从而保障课堂效率，激发学生内驱力，最终实现“高品格、高能力、高分数”相统一的素质教育目标。

南昌市红谷滩区博雅学校的喻校长在结束第二次观摩学习后感慨道：

“此行所见所闻，令人深受启发，也进一步坚定了我们推进课堂变革的决心。盛湖学校真正将‘以学生为中心’的理念贯穿于课堂的每一个细节之中。我们看到的不仅是一种先进的课堂模式，更是模式背后那份对教育本质的坚守——尊重学生、信任学生、赋能学生。我们将以盛湖为榜样，在学习的道路上持续前行！”

此次观摩活动不仅是对“盛湖奇迹”的一次全面展示，更是一场关于教育改革的深度交流。

盛湖学校通过不懈努力，证明了无论起点如何，通过科学的教育方法和对学生潜能的无限信任，都能创造出属于自己的辉煌。正如张国良校长所言，学校的发展特色已然形成一张闪亮的名片：“氛围好、习惯好、能力强、会学习、爱学习、提升快”。此次活动无疑将激励更多教育同仁携手共进，为中国教育事业的改革和发展贡献力量。

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