盟校资讯｜变革向未来核心筑质量——广东实验中学天河学校“费曼学习法·主动学习课堂”课改项目正式启动

2025-12-29 12:18:57 · 苏派课改

为积极应对人工智能时代的教育挑战，回归教育本真，推动学校高质量发展，12月20日，广东实验中学天河学校隆重举行“费曼学习法·主动学习课堂”启动仪式暨苏派课改通识培训。苏派教育课改中心专家组组长李中伟，指导老师何璇、刘洛辰进校指导，学校全体教师齐聚报告厅，共同开启这场关乎学校未来核心竞争力的教育变革之旅。

一、审时度势，吹响变革号角

启动仪式上，广东实验中学天河学校校长陈浩杰发表了振奋人心的动员讲话。

他指出，在AI时代背景下，传统的死记硬背和被动接受式学习已难以适应未来社会对创新型、合作型人才的需求。学校利用周末时间全员集结，正说明了此次课改任务的紧迫性与重要性。

广东实验中学天河学校校长陈浩杰发表致辞

陈浩杰校长深刻剖析了学校发展的“天时、地利、人和”，强调学校正处于无历史包袱、轻装上阵的最佳变革期。

他提出，此次引入“费曼学习法·主动学习课堂”，旨在打破传统的讲授式课堂，让学生从“被动接受者”转变为“主动建构者”。面对变革可能带来的挑战，他向全体教师提出了“不怕乱、不怕慢、不怕试”的三点期望，号召全体教师以“研究者的姿态、合作者的心态、开创者的状态”，迈出坚实的一步，共同打造温暖而有力量的教学新生态。

二、专家引领，破解实操难题

随后，苏派课改中心专家组组长李中伟作了题为《苏派课改“核心建构”解读》的专题报告。李主任一针见血地指出，当前的教改现状往往“不缺热情、不缺理念”，但唯独“缺实操、缺细节”。

苏派课改中心专家组组长李中伟主题报告

李主任围绕“体系建构”与“质量建构”两大核心，系统阐述了苏派课改的底层逻辑。他详细介绍了学校质量提升的四大课程体系（文化、生训、导流、评价）及课堂四大要素（一案、二标、三学、四评）。他强调，必须通过构建严密的“质量建构链”，从班组文化、生训到位到课堂高效，环环相扣，最终实现学科高质。李主任的报告高屋建瓴又极具落地性，为老师们厘清了从理念到行动的转化路径。

上午下半场，苏派课改中心专家何璇老师带来了《学生学习氛围与态度提升课程体系》的操作流程培训。何老师指出，文化是班级的灵魂，好的班风学风是高质量教育成果的关键。

苏派课改中心指导老师何璇操作流程培训

何老师重点讲解了苏派文化建设的核心——“四个一”工程：一套细致的小组建设方案、一套可视化的解说文本、一套富有特色的显性文化、一场高品质的文化展演。

她通过生动的案例，详细演示了如何通过科学分组、角色分工、团队建设等手段，让“开口表达”成为学生的群体自觉，让每个学生在积极的氛围裹挟中，从课堂的“旁观者”转身为“参与者”。

三、体验实训，角色互换以此悟道

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。当天下午，刘洛辰老师在美术室组织了一场别开生面的体验式培训。

苏派课改中心指导老师刘洛辰体验式培训现场

全体参训教师进行角色互换，化身为“学生”，沉浸式体验了小组文化建设及展演的全流程。在专家团队的指导下，老师们亲手制作组牌、设计口号、排演展示环节。通过这种“做中学”的方式，老师们不仅掌握了小组建设的实操技巧，更深刻体会到了主动参与带来的成就感与团队凝聚力，为后续指导学生开展工作积累了宝贵的感性经验。

蓝图绘就，正当扬帆破浪；重任在肩，更须策马加鞭。此次启动仪式标志着广东实验中学天河学校正式迈入了内涵式发展的快车道。