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展青春风采，绘校园新卷
传统的语文课堂上，学生们想要理解白居易的《卖炭翁》里的“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，不过是从老师的讲解中充分发挥自己的想象，但在这所学校的“费曼学习法·主动学习课堂”中，学生们用幽默的演绎，将老迈的卖炭翁、困乏的牛，甚至趾高气扬的官家人都演了出来，让课堂充满欢声笑语的同时，也更加深了学生们对诗词意义的理解。
这样的课堂，对广州第二师范学院附属南沙珠江学校的孩子们而言，如今已经成为日常。5月28日，苏派课改中心的专家老师们时隔数月再次走进珠江学校，深入观察该校在实施“费曼学习法·主动学习课堂”课改模式后的效果，并对相应课堂和课改工作作出了具有实操性的点评和指导。
苏派课改中心的专家指导组深入珠江学校七、八年级的语文、数学、英语课堂，零距离感受“费曼学习法·主动学习课堂”模式给珠江学校学生在学习氛围、学习兴趣、学习状态、学习习惯与学习能力上带来的改变。
在仔细观摩了珠江学校七、八两个年级多个课堂后，苏派课改中心的资深课改专家李中伟表示，相较于今年2月进校指导时，珠江学校的学生们在课堂表达交流意愿和能力上又有了进一步的提升。
苏派课改中心专家李中伟深入观摩珠江学校课堂
“就拿刚才某班那节语文课来说，几个孩子在《卖炭翁》这篇诗词的展演中充分展现出了自己对诗词的理解，我们的主动课堂模式，就是要教会孩子用自己的方式和理解力对知识进行深度理解和二次创造的能力，并用他们的方式进行反向输出，如此一套流程下来，知识的留存率会得到显著地提升。”苏派课改中心的专家表示。
其实，同样的情形也发生在珠江学校其他学科的课堂上，知识在这里，不再是老师枯燥地给学生们进行灌输，而是让学生参与到学习过程的每一个环节，特别是小老师的角色，就像这堂《卖炭翁》的诗词解析课，同学们形象有趣的表演如同时光机，拉近了同学们与作者之间的距离，诗句不再晦涩难懂，记忆不再是为了考试拿分。
回想去年10月底，珠江学校在该校学术报告厅隆重举行课改启动仪式之时，如今的场景恐怕是所有学生老师无法想象的。
作为广州市南沙区唯一招收港澳子弟生的学校，珠江学校以“珠品江学，智圆行方”为校训，注重德育与国际化教学，但是长久以来学生的学习主动性缺失，始终困扰着学校管理层。于是在去年，珠江学校决定与苏派课改中心合作，正式引入《学校质量提升课程系统》4.0版。
珠江学校校长在今天的指导总结会议上表示，与苏派课改中心的深入合作激活了学生的学习热情，改变了珠江学校的教学工作方式，今后，将继续深入推进课改工作的细化，旨在让学生真正成为学习的主体，成为课堂的主人。
苏派课改中心专家组也表示，日后将继续在优化课堂流程、提升课堂整体流畅度等方面给予深入指导。
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