盟校动态
展青春风采，绘校园新卷
一、广西南宁｜南宁市邕武路学校正式引入“费曼学习法·主动学习课堂”，开启课堂教学改革新篇章
10月26日上午，南宁市邕武路学校全体管理层与课改年级教师齐聚一堂，共同见证了“凝心聚力，破局前行”——引入“费曼学习法·主动学习课堂”启动仪式的召开。苏派教育课改中心资深专家黄冬明带队入校进行为期两天的深度指导与培训，旨在通过引入先进的教育理念与实践模式，构建以学生为中心的全新课堂生态，为学校的高质量发展注入强劲动力。
直面痛点，以勇气拥抱改革
南宁市邕武路学校李师雷校长发表致辞
启动仪式上，南宁市邕武路学校李师雷校长的致辞发人深省。李校长深刻剖析了学校当前面临的现实挑战，包括生源基础相对薄弱、课堂学习氛围沉闷、学生学习兴趣不高等问题。他指出：“我们也许不缺努力，不缺优秀的教师个体，而是缺少一个能够破局的方法，一个经过验证、行之有效的系统。”
他强调，此次课改并非简单的教学技术改良，而是一场深刻的教育思想变革，旨在全面启动课堂改革，构建一个充满生机与活力的校园生态。他向全体教师发出倡议，希望大家能统一思想，凝聚共识，以破釜沉舟的勇气和持之以恒的决心，共同迎接这场必将载入学校史册的变革。
体系赋能，解码高质量教育路径
为确保改革行之有效，本次启动会安排了紧凑而充实的专家培训。
首日，苏派教育课改中心专家黄冬明带来了题为《学校质量提升保障体系的建立与应用》的主题报告。他从教育的本质出发，深入剖析了制约学校发展的关键因素，并系统性地提出了学校质量提升的实现路径。
苏派课改中心专家黄冬明主题报告
他指出，真正的课堂改革核心在于“以生为本”，必须将课堂的主动权交还给学生，将传统的“听讲者”模式，转变为学生主动参与的“讲授者”“探究者”和“合作者”模式。
他结合浙江义乌外国语学校、太仓双凤中学等多个成功案例，生动展示了通过系统性改革，薄弱学校也能实现跨越式发展的“盛湖奇迹”。报告深入浅出，既有理论高度，又有实践深度，为全体教师指明了课改的方向，极大地提振了大家的信心。
随后，李静静老师以《学生学习氛围与状态提升课程体系》为主题，进行了详尽的实操培训。她强调，积极的学习氛围与端正的学习态度是高效学习的前提。培训详细讲解了该课程体系构建的意义、具体的操作方法与步骤，以及实施过程中的关键要点。
她指出，通过营造积极向上的集体学习氛围，能够有效地引导和改变每一个学生的个体学习态度，让学生从“被动接受”转变为“主动参与”。
傍晚时分，学校管理层及课改年级的班主任们与李静静、修晓晨两位指导老师一同参与了课改研讨会。会上，专家与学校管理层及班主任们共同制定了班组文化建设的清晰路线图。这一系统工程被分解为21个课时的阶段性任务，明确了从统一师生思想、构建学习小组，到塑造班级集体风貌、进行墙面文化布置，最终通过文化展演检验成果的完整路径。
为确保方案的精准落地，指导老师们还详细指导了如何高效使用配套的课改资料包，使每个环节都有据可依。此次研讨成果显著，它为参会人员提供了一份详尽的“施工图”和行动指南，确保了课改初期工作的标准化与可操作性，为后续统一高效推进奠定了坚实基础。
沉浸体验，让教师先“做”学生
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次培训的最大亮点，是第二天上午由修晓晨老师主导的“体验式活动”。
全体参训教师摇身一变，成为“小学生”，被随机分入不同的小组。在主持人的引导下，大家从“破冰兔子舞”开始热身，在“大西瓜、小西瓜”的口令游戏中建立初步默契，在“同心杆”的挑战中体会团队协作与统一指挥的重要性。
活动的高潮是“小组文化建设及展演”环节。在短短的40分钟内，每个“学生小组”在选举出的组长带领下，分工协作，围绕组名、组徽、组训、组歌展开了热烈的讨论与创造，并最终以自动化、全员参与的形式进行了精彩的展演。
整个过程，教师们亲身体验了从个体到团队的融合，感受了评价激励机制带来的驱动力，深刻理解了小组文化构建对于激发集体智慧和个人潜能的巨大魅力。
“小组文化建设及展演”环节▼
结语：以行动点燃希望，共创教育新未来
为期两天的启动与培训，不仅是一系列讲座与活动，更是一场思想的洗礼和行动的誓师。从管理层到一线教师，南宁市邕武路学校全体教职工展现出了变革的决心与拥抱未来的勇气。
可以预见，随着“费曼学习法·主动学习课堂”的全面落地，邕武路学校的课堂将“活”起来，学生将“动”起来，班级将“美”起来。我们有理由相信，这所学校正走在一条创造属于自己教育奇迹的康庄大道上。
二、四川南充｜南充六中引入“费曼学习法”，全面启动“主动学习课堂”改革
10月27日，南充市第六中学正式启动“费曼学习法·主动学习课堂”重大改革项目。在校团委书记彭瑶主持的启动仪式上，南充六中领导班子成员，中层干部及全体教师共同参会。苏派课改中心专家孙志明带队入校进行深度指导。此次高规格的启动仪式，清晰地传递出南充六中推动课堂创新、实现高质量发展的坚定决心。
作为一所始终追求卓越的川北名校，南充六中敏锐地意识到，要真正提升教学质量、落实立德树人根本任务，就必须敢于突破传统课堂的桎梏。此次主动引入并发起“主动学习课堂”改革，正是学校基于对未来教育趋势的深刻洞察和自身发展的内在需求所做出的重大战略决策。
学校主导：以改革魄力，锚定发展新航向
“我们不能满足于现状，必须主动求变、科学应变。”在庄重的启动仪式上，南充六中党委书记罗斌的致辞掷地有声，明确了本次改革的重大意义。
他强调，学校的根本任务是促进学生的全面发展，引入“费曼学习法”与“主动学习课堂”体系，其核心目标就是要将课堂的主角地位还给学生，点燃他们自主探索的火焰。
南充市第六中学党委书记罗斌发表致辞
罗斌书记代表学校对远道而来的专家团队表示热烈欢迎，并对全体教师提出了殷切期望：“希望大家珍惜这次宝贵的学习机会，将先进的教育理念与我们的教学实际紧密结合，大胆实践，勇于创新，让我们的课堂真正‘活’起来，让我们的学生真正‘动’起来，从而系统性地提升我校的教育教学品质。”
专家赋能：以“费曼之钥”，开启主动学习之门
苏派课改中心专家孙志明主题报告
启动仪式后，苏派课改中心专家、中国首届课改杰出校长孙志明，为全体教师带来了题为《费曼学习法与主动学习课堂构建》的纲领性报告。
他深入浅出地剖析了费曼学习法“以教促学、以学促思”的内核，清晰地阐释了主动学习课堂的设计路径与关键要素。报告不仅为老师们提供了理论高度的指引，更激发了大家投身改革的巨大热情。
专家团队的袁蕾老师和刘洛辰老师，则分别从“方法论”和“沉浸式体验”两个维度，为改革的落地提供了具体支撑。
袁蕾老师围绕《学生学习氛围与状态提升课程体系》，细致讲解了小组构建、活动设计、评价激励等实操环节；刘洛辰老师则通过一场别开生面的体验式培训，让老师们亲自“变身”学生，在角色互换和情境模拟中，切身感受主动学习的魅力与“痛点”，深刻领悟到转变教学方式的必要性与紧迫感。
教师内化：在亲身体验中，点燃变革引擎
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次培训最核心的环节，是让每一位教师都成为改革的亲历者和思考者。
在体验式培训中，昔日的师者变为今日的“学子”，大家围绕“如何提升课堂学习氛围”等议题，展开头脑风暴、进行团队协作。从一开始的些许不适，到后来的全情投入、激烈讨论，老师们在欢笑与汗水中，完成了从“旁观者”到“参与者”的身份转变。
“只有自己试着去‘教’一遍，才知道知识的哪个环节是模糊的。这次体验让我们对学生的学习过程有了前所未有的共情。”一位青年教师在活动后的分享中感慨道。这种发自内心的感悟与反思，正是推动改革走向深入最宝贵的内生动力。
为期两天的活动虽然短暂，但其播下的变革种子，已在南充六中教师们的心中生根发芽。
这不仅是一次高规格的校本培训，更是一次面向未来的教育誓师。以此为新起点，南充六中将持续深化课堂教学改革实践，全体教师也将把所学所悟转化为日常教学中的创新行动，共同为打造充满活力与智慧的“主动学习课堂”而努力，奋力谱写学校高质量发展的新篇章。
来源 | 苏派课改原创
作者 | 周 珊
排版 | 倪 曼
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