学校动态
展青春风采，绘校园新卷
凤雅书院--聚焦班组文化建设
探索课程改革新路径
记太仓市双凤中学外出专项研修活动
一、实践研修
金秋十月，丹桂飘香。为进一步推动学校教师队伍专业发展，深化学校课程改革，探索班组文化建设有效策略，学校依托江苏苏派教育课改中心，组织外出参加学生学习氛围与态度提升专项研究活动。2024年新入职教师、定向实习教师以及初三化学老师在内的16位教师代表，在章秦叶副校长的带领下，来到苏州市吴江区青云实验中学盛湖学校参观学习。
2024年10月10日上午，我们走进了初一年级，实地参观他们的班组文化建设成果，感受到了学生积极向上的精神风貌。
随后，青云实验中学盛湖学校的执行校长缪丹红带来了引人入胜的讲座——《学生学习氛围与态度提升课程体系推进策略与办法》。缪校长介绍了盛湖中学取得成就的原因，强调了班组文化的重要性。她从“是什么”“为什么”和“怎么做”三个方面详细阐述了班组文化，并提出班组文化需要通过文化育人和活动育人相结合的方式来实施。缪校长的事例真实生动，为班组文化建设提供了新的思路和视角，同时也直击了当前推进课程改革的三大问题：教师的不理解、学生的情绪以及家长的质疑。
10月10日中午，我们观摩了盛湖学校学生在食堂无声就餐。
10月10日下午，全体教师聆听了九年级博越班的班组文化展示。
最后，盛湖中学德育办主任赵彬彬立足班主任工作日常，分享了主动课堂管理方面的经验，内容涵盖了破冰启航提认知、班组文化树新风、多元评价促内驱、学生自管强能力四个方面，详尽而完善。
二、学习心得
有幸观摩学习了盛湖学校的班组文化展示，学生们个个志气昂扬的模样实在令人动容。上午缪校对于如何更好地实施班组文化建设，对学生、班主任、科任老师以及年级行政提出了要求，以及学校对于在实践中出现的问题要怎样及时进行处理，做好学生、班主任以及家长的工作。下午德育主任主要从如何展开班组文化建设开始，指出班主任在班组文化建设中的重要性，以及讲解了班组文化中各个重要组成部分。通过学生的不断努力，增强班级凝聚力，在此过程中要坚信孩子的力量远超出想象！
——高吟景老师
本次十分有幸能前往盛湖学校观摩班组文化建设，进行沉浸式学习，聆听缪校长和德育主任的经验分享。在观摩过程中，我注意到盛湖学校的师生们都全身心投入到班级文化建设中。无论是教师还是学生，都展现出了极高的热情和责任感，对每个环节精益求精，共同营造了一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。这种氛围不仅提升了学生的学习热情，也增强了他们的归属感和集体荣誉感。这种师生共同努力、共同成长的氛围让我深受感动，也让我更加坚信班级文化建设的价值。此外，我深刻感受到了盛湖学校“以活动育人”的理念。如学校通过运动会入场仪式创意奖等多种活动，激励学生积极参与，以形成独特的班级文化，这种寓教于乐的方式让学生们在轻松愉快的氛围中学习成长。盛湖学校的班组文化观摩，让我体会到，班级文化不仅仅是外在的展示，更是心灵的共鸣与归属感的源泉。
——周佳慧老师
有幸能前往盛湖学校观摩班组文化建设，学习缪校长和赵主任的德育经验。在观摩过程中，每位学生每位老师都是全身心投入，展现出了极高的热情，让我感受到了班组文化的魅力。好的氛围带领学生向上，盛湖中学的“以文化育人，以活动育人”的理念深刻感染着我，万物皆可活动，活动皆可比赛，在比赛中激励学生投身到班组文化建设中，让学生在积极向上轻松快乐的氛围中学习成长。
——王宇洋老师
来到盛湖学校参加课改培训，观摩了班组文化展演、无声就餐，聆听了前辈们的经验分享，使我更深刻地感受到班组文化是班集体的基石之一，一个积极向上的班组文化能促进班级成员之间的沟通交流，让每位成员感受到归属感，增强班级凝聚力，激发团队的活力。同时，我也意识到随着外部环境的不断变化，班组文化也需要与时俱进，使其更符合当前的目标和需求。这就要求我们具备开放的心态，在扎实做好本职工作的同时，吸收他人的经验，不断探索适合班级发展的道路。
——焦羽潮老师
本次吴江盛湖学校一行，观摩了学校的班组文化展示，短短一天让我受益匪浅。走进班级从环境布置中感受到了浓浓的班级文化，严格的管理制度，个性化的学生才艺，暖心的小板块创造了一个良好的学习生活环境。学生们在进行班组文化展示的时候给我最大的感受就是四个字–自信大方。虽然刚刚初一上学期还没有过，感觉同学们已经对自己的班级文化建设相当熟悉有认同感，声音洪亮，这样的凝聚力让学生在学习过程中始终能有班级的自豪感，很值得学习。作为教师，要不断学习，反思，创新才能跟上步伐，更好地教书育人。
——施晔老师
班组文化鼓励学生们像团队一样协作，共同追求进步。在这样的文化氛围中，学生们学会了相互支持，共同努力，不再孤军奋战。这种团队精神不仅提升了学习效率，更培养了学生们的社会责任感和集体荣誉感。在今天的参观学习中，我感受到了盛湖学校学生的朝气蓬勃，感受到了青春的朝气锐气。班组文化在学校的运用，无疑为教育注入了新的活力，让我们看到了更加美好的未来。
——滕金青老师
在教育的海洋中，班级文化如同一座灯塔，指引着学生们前行的方向。今日有幸观摩学习了盛湖学校的班组文化展示，我被学生们自信的面孔与详细的讲解震撼。通过盛湖学校的校长与德育主任的讲解，我们了解到班组文化的培训，主要是为了营造良好的集体氛围，通过班级文化的熏陶，影响学生的个体行为，使学生能够张开口、放开胆、敞开心、变自信，最终达成建设高效课堂的目标，让每一个学生都能做最好的自己。
——高周延老师
我想，每一位没见过班组文化展示的老师，第一次见到班组文化的展示，一定会有一种“文化冲击”的感受，其震撼程度就好比是“刘姥姥进大观园”。我对于班组文化也有一定了解，但并不深入。这一次参观学习，让我对于班组文化有了更深刻的了解，我一直存在的一些疑惑也有了解答。其实对于班组文化建设的重要性和作用我以前一直是半信半疑的，但是当缪校长向我们展示了他们实践的成果后，我也开始坚定地相信，班组文化的建设一定是有意义的，虽然其实践起来是繁琐的，有阻力的，但若是能够真正实现，其作用和力量是巨大的。当然，我不认为完全照搬就是适合自己学校的，也许我们可以做出一点创新，一点改良，能够使班组文化建设更加适合我们自己的学校。
——方俊皓老师
我有幸参加了盛湖学校组织的“班组文化”培训，此次培训不仅让我对班组文化有了更深刻的理解，更让我见证了教育的温度与力量。上午，我们观摩了704班学生班组文化展示。他们的展示，不仅是一次简单的成果汇报，更是他们对班组文化理解与实践的生动演绎。学生们自信的发言、默契的合作、积极的态度，无一不彰显出班组文化的魅力。随后，缪校长深入浅出、事无巨细地分享了推进班组文化的策略与方法。德育赵主任又结合经验，分享了如何在点滴细节中做好班组文化。中午观摩学生无声就餐的场景令我印象深刻。学生列队进入食堂，井然有序，没有一丝喧哗。这不仅是对纪律的遵守，更是对班组文化的尊重与传承，无声中展现的，是教育的深度与广度。此次培训，不仅让我领略了盛湖学校在班组文化建设上的独到之处，更让我深刻体会到，班组文化让每一个学生都能在集体中找到归属感，让每一个班级都成为温暖的家，让教育的每一刻都充满意义。
——曹恃琦老师
10 月 10 日，我有幸参加了吴江盛湖学校组织的苏派课改“班组文化”培训。此前，我已对苏派课改的理论有所学习，也观摩了众多班组文化展示的实例，此番前往，只为探寻盛湖中学的班组文化有何独特之处。而此次之行，着实让我深感不虚此行，收获颇丰。在细节方面，盛湖学校令人赞叹不已。跑操时，队伍整齐划一，悄然无声，展现出高度的纪律性和凝聚力。食堂队列同样整齐有序，学生们在排队时统一背诵英语，充分利用碎片化时间，提升学习效率。班组文化展示时，语速也有规范要求，尽显专业与严谨。这些细微之处，无不彰显着学校对学生良好习惯的精心培养。后期维护更是可圈可点。班组文化贯穿三年，通过常态化训练和不断完善，使其深深扎根于学生的日常学习与生活中。多样性的比赛，既放松了学生的身心，又强化了学生对班组文化的理解与践行。这种持续的关注和投入，确保了班组文化的生命力和影响力。学生自管会也给我留下了深刻印象。成员分工明确，管理到位，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自我管理能力和责任感。他们以实际行动诠释了班组文化的内涵，为学校的良好秩序和氛围贡献着自己的力量。此次培训，让我对苏派课改的班组文化有了更深刻的认识和理解。我相信，这些宝贵的经验和做法，将对我今后的教育教学工作产生积极而深远的影响。
——梁明老师
参观盛湖中学班组文化展示，是一次深刻而富有启发性的教育体验。
让我印象深刻的是各班组独特的文化标识和班级口号。每个班级都精心设计了代表自己班级特色的班徽、班旗，以及富有创意和正能量的班级口号。这些不仅仅是简单的符号和标语，它们背后蕴含着班级成员共同的愿景、目标和价值观，是班级凝聚力的集中体现。通过这些细节，我看到了学生们对于班级归属感的强烈认同。
班级自治和团队合作的精神在盛湖中学得到了很好的实践。通过设立班级管理岗位、组织各类班级活动和项目，学生们在参与中学会了责任担当、沟通协调和团队协作。这些经历不仅提升了他们的组织能力、领导力，更重要的是培养了他们的社会责任感和集体荣誉感。
盛湖中学的实践，无疑为我们提供了一个值得学习和借鉴的范例，要让学生在好的环境中茁壮成长。
——仲学老师
三、小结
本次学习活动使我们深刻领悟了主动学习课堂的理念，目睹了教育同仁们扎根主动学习课堂，探索课程改革新方向的教育初心和行动，为我们未来的教育工作注入新的思考、带来新的反思，为实现教育高质量发展添砖加瓦。
太仓市双凤中学
江苏省太仓市双凤中学创立于1958年，学校生源务工人员子女占比80%左右，教育质量常年处在全市低洼区。然而，自加入课改联盟并应用《学校质量提升课程系统》后，该校教育质量得到显著提升。2021年和2022年连续获得太仓市教育质量管理奖，中考总分名次明显提升，2023年度中考总分位列太仓11名（初一摸底第15名），四星高中达线人数历史首次突破100人，实现了历史性突破。
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来源：苏派课改
江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。
