观摩·交流 | 德阳衡山路中学走进吴江盛湖学校

一、深度观摩盛湖模式

1、主动学习课堂展演

在《费曼学习法·主动学习课堂》集中观摩现场，从领学到合学，学生们自信展示自己的见解，每一位学生都是课堂的主人，这样主动的模样，给到场的校长老师们留下了深刻的印象。

2、班组文化展演

在《学习氛围与态度提升课程》观摩现场，一个个小组成员们展现出了昂扬的风貌，无论是洪亮有力的宣誓仪式，还是充满感情的班歌唱诵，都让现场的老师忍不住纷纷拿起手机，记录下这动人、动情的一幕。 

3、深入主动学习课堂

为了亲身体验盛湖学校“费曼学习法·主动学习课堂”落地执行的实际效果，观摩嘉宾们走进盛湖学校的日常课堂中，站在讲台上的“小老师”们充满热情地讲解习题、组织互动，台下的同学们则井然有序又主动活跃地回答问题，整个课堂充满着积极向上的气氛，让观摩嘉宾们纷纷驻足聆听，更是拿出手机记录下一位位“阳光自信、积极主动、能说会道、能处会教”的盛湖学生。

4、大课间&就餐文化&晚自习观摩

在观摩大课间、学生就餐和晚自习环节，各校领导与老师看到了在学生自管会的管理下，学生们有序、快速、无声就餐；自觉、守纪、安静自习。这不仅体现了盛湖学子超强的自律能力，还展示出自管会成员们的协调组织能力，学生的领导力与团队合作精神令人称赞。 

二、《级部推进方法与策略》

此次参会的人员都是一线教师，他们都急切地想了解班组文化到底如何落地？为此，缪丹红执行校长为德阳衡山路中学的教师们做了关于《级部推进方法与策略》的报告。缪校长在报告中强调班组文化对于构建整个“费曼学习法·主动课堂模式”的重要性，分享了盛湖学校在推进班组文化建设过程的做法。

三、教师座谈会

经过一天的观摩，德阳衡山路中学的老师们心中早已充满了疑问，在经验分享及交流环节，来自盛湖学校的老师与参观嘉宾们通过圆桌座谈的形式，进行了面对面答疑解惑。从每一个环节如何设置再到如何落地，以及每个体系在实际落地过程中的切实策略、具体步骤、关键问题等，都做了一对一解答。校长老师们表情认真，凝神听取分享的每一句话，现场交流气氛相当热烈。 

四、观摩后感受

“

今天非常荣幸能来到我们的这个盛湖学校。其实这里整体让我感觉就是学生的学习生活是井然有序的：每个学生见面和老师问好，无声就餐以及整个的在课堂上氛围都是以学生为主导。学生完全就像一个训练有素的老师，能够带领到我们班级的其他同学进行学习分享。

所以我觉得这样的学习模式能够真正的激发学生学习的内聚力，并且让我看到了学生的脸上洋溢的一种自信和阳光。这个是除了在提高我们说的教学分数以外，让我觉得很感动的地方。

所以今天来到盛湖以后，让我对这样的教学方式有了很大的一个认识。所以也希望能够真正的深入到盛湖，能够去学习。让我们自己的衡山的学生也能够和盛湖的学生一样能够开朗、自信、阳光。

”

“

今天和团队一起到我们盛湖学校，确实有很多地方值得我们去研究学习。比如说我们首先来到这个学校，第一感受就是校园环境非常整洁，也非常整齐。同时这个整齐是让我们感到有些震撼的——学生走到哪里都非常有序，很有礼貌，也非常自信，这是给我们最深的感受。

然后当我们来到课堂的时候，我看到盛湖学校学生的高素质，他们的综合素养可以说是非常的优秀。在整个课堂里面，无论是学习什么样的课程，他们都能够按照学校训练的方式，去很好的完成这堂课的各种任务。所以我想我们盛湖学校这种课堂管理的模式，还有训练学生的量化式的管理的体系，还需要我们再深入去了解，去学习。

对我们来讲，今天只是一些非常浅层次的走马观花式的学习，这种观察还很不够。所以我也希望我们衡山在以后的教育管理当中，能够经常来到我们的盛湖，能够来学习，能够来观摩，让我们的衡山的教学、管理的模式也能够有进一步的提升。再一次感谢我们盛湖学校的热情，也感谢盛湖学校给我们带来的一些教育和管理上的新思考和新思路，新方向。

”

本次观摩交流结束后，德阳衡山路中学的校长老师们纷纷表示对四大体系落实在自己学校的效果产生了更加充足坚定的信心，期待未来能与苏派课改中心及盛湖学校开展更多提升教育教学质量方面的合作。

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。