在当今信息爆炸的时代，学习已经不再局限于传统的教室教学模式。主动学习课堂作为一种新兴的教学方式，通过激发学生的兴趣和积极参与，激发学生的学习主动性，取得了良好的效果。本文将结合实际案例，深入剖析主动学习课堂的运作方式和优势，并分享一些实践经验。

案例一：小学英语主动学习课堂

在一所小学的英语课堂上，教师采用了主动学习的教学模式。课堂上，教师通过游戏、竞赛等趣味活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过小组合作学习，学生之间相互交流、学习互助，不仅提高了英语口语能力，还培养了团队合作精神。在这个课堂上，学生不再是被动地接受知识，而是充分参与到学习过程中，提高了学习效果。

案例二：中学数学主动学习课堂

一位中学数学教师通过引入实际问题和思维导图，将传统枯燥的数学知识变得生动有趣。他鼓励学生主动思考、提问，并通过小组合作解决问题。通过这种方式，学生不仅传递了知识，还学会了运用知识解决实际问题的能力。这样的主动学习课堂在激发学生的学习兴趣和培养创新思维方面，具有显著的效果。

案例三：大学实验课主动学习课堂

在大学实验课中，教师通过设计问题和实验任务，激发学生的主动学习兴趣。学生在实验过程中自主探索和解决问题，通过实践获得知识和技能。这样的主动学习课堂不仅提高了学生的动手能力和实践能力，还培养了他们的科学研究意识和创新能力。

通过以上案例可以看出，主动学习课堂的优势主要体现在激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果和培养学生的创新能力等方面。在主动学习课堂中，学生不再是被动地接受知识，而是积极参与到学习过程中，成为知识的主人。这种教学模式有利于激发学生的学习热情和求知欲望，培养学生的创新能力和合作精神，提高学生的综合素质。

在实践中，教师可以通过采用多种教学手段和方式，如游戏、竞赛、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性；通过小组合作学习、问题解决等活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力；通过引入实际问题和实践任务，提高学生的实践能力和创新意识。同时，教师应该给学生提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

综上所述，主动学习课堂在提高学生学习效果、培养学生创新能力等方面具有显著的优势。通过引入实际案例和分享实践经验，希望对广大教育工作者和学生能够有所启示，共同探索更好的教学方式和方法。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

版权说明｜苏派课改尊重原创，图片和文章的版权为原作者所有，若有侵权请联系本单位，我们会及时声明或删除。