研讨动态
研讨交流，智慧碰撞，共绘教育新篇章
嘉宾观摩感受—重审教育创新路径
河南省济源市济水一中 郭江波 校区校长
“我来盛湖学校参观前在教育教学上最大的困扰就是很难激发起学生的学习兴趣。来之前就听说这里用费曼学习法取得了非常好的成效，但是真正来实地看了之后，给我最大的感受就是震撼，在我看来这里的课堂才是教育应该有的样子。”
滁州市定远英华中学 张剑 初中部教学副校长
“我们不是第一次来盛湖学校观摩学习了，我觉得这里的学生学习氛围非常好，表达能力也很强，能够很清楚地感受到盛湖学校的学生这种突出的表达能力是经过长时间训练才能培养出来的，所以我希望回去之后，能把我今天看到学到的经验带回去。”
河南省郑州市中原领航实验学校 马美兰 主任
“我在我们自己学校也做了很多年小组学习的探索，但是今天到了盛湖学校观摩，看到了我心中一直想要实现的小组合学的模板。我观摩下来的最大感受就是，盛湖学习的顶层设计非常到位，对于学生整体能力和素养的培养也很到位。”
温州市瓯海区潘桥中学 胡胜东 学生工作处主任
“参观过这里的课堂，给我的感觉就是，学生的整个课堂精神面貌非常好，注意力很集中，然后参与度很高，老师在这个课堂里面主要起到一个组织指导，以及一些难点的一个攻克上面，这样会把更多的自主权交给学生，学生成了真正学习的主人。”
5月12日，2025年全国校长峰会（第三期）第一天，来自全国16个省、市、自治区，200多位校长、教育工作者走进吴江盛湖学校开展实地观摩。
课堂观摩环节上，孩子们自信介绍自己班级名称的含义，齐颂班歌，结束后一位年级主任感慨：“过去我忽视了班级文化的意义，现在看来是我浅薄了，真正把班级文化氛围做到位，其带来的力量是不可估量的。刚刚孩子们展示的只是一小段，我就不由自主被这种气氛感染得热血沸腾的。可以想象如果孩子们长期浸润在这种积极的氛围里，学习状态一定是向好的，不止状态，孩子的表达能力、胆魄、归属感、自信心也都锻炼出来了，有了这些基础素质，我们老师下一步开展教学工作必定会顺利许多。”
在校园自由观摩环节，有一个小老师讲课的时候出了错，老师上台严厉指正，孩子从容面对，继续大声讲课。教室外一位校长拉着工作人员说:“在这么多人围观的情况下，面对老师严厉的纠错，很多孩子怕是要语无伦次了。但这个孩子没有脸红，没有不知所措，继续淡定讲课，语气、表情、状态丝毫不受影响。”
“盛湖真的把孩子培养成了能力过硬、心理健康的人！这是我见过最真实的教育结果，也是最回归教育初心的结果，我很感动！你们是真正的教育人！”
临近中午，一位校长用英语询问一个孩子食堂的所在位置，午餐时她激动地对工作人员说，“公开课可能有‘演’的成分，但孩子们在面对突发情况所展现的应对能力是‘演’不出来的，我刚才是突发奇想问了一个孩子，没想到他丝毫不慌乱，稍稍组织了一下语言就回答了我的问题，语法完全正确，要知道很多孩子在课堂上回答问题也做不到这样淡定从容，更做不到把所学知识运用于实际，而且我刚才是随机挑了一个学生，都能表现得如此惊艳，可想而知盛湖学生整体能力达到了怎样的水平，我真的觉得非常惊喜，也是发自内心的羡慕！”
一位校领导说：“我注意到一个有意思的事，上次我来参观盛湖学校的时候，看到一个班级窗边的几盆植物长得很好，这次我特地又来看，发现植物依旧长得很好。我们学校也做过类似的活动，孩子们一开始兴致勃勃每天精心侍弄绿植，可热情逐渐减退之后，花草都枯萎没人管了。
很多时候，我们可能都忽视了对孩子责任心的培养与关注，而这恰恰是这个年龄段孩子完整人格形成中最重要的一环。这虽然是个小细节，但睹微知著，可见盛湖对孩子们成‘人’的教育非常到位。”
小老师讲课展示环节，一位校长全程录像，课后他说道：“小老师对知识的讲解逻辑清晰，能巧妙结合生活实例化难为易，互动环节设计的提问能精准触发思考，很好地调动了课堂氛围，可以看出孩子日常学科知识积累扎实。另一方面，小老师讲课时仪态从容自信，控场能力优秀，这样的素养与功底远超同龄人，甚至很多老师都未必能做到这么出色，盛湖的孩子真的了不起！”
赛后，高翔主任总结道：“我们心中都怀揣着对学生的殷切期许，这份期许远不止于学生的成绩，更希望他们成长为阳光开朗、自信大方、主动进取的优秀个体。当学生的发展不仅契合我们的目标，甚至超出预想时，正是身为教育工作者最欢欣鼓舞、最具成就感的高光时刻。”
此次校园参观活动，通过主动课堂展示、校园自由观摩、小老师讲课展示、专题报告分享等环节，全面而真实地展示了盛湖学校的学生风采及教育教学成果，获得了观摩嘉宾的高度认可与一致赞誉。
早在7年前，盛湖还是一所区域垫底的乡镇初中，而今已稳居全区前列，每年迎来全国数千名校长、高层领导考察学习。
那么，盛湖学校是如何逆袭？
学校质量快速提升的突破口与关键点究竟是什么？
学校教育改革要如何推进？
带着诸多疑问，让我们共同期待：
5月13日的峰会系列主题报告！
