聚焦初中质量快速提升 I 2025全国初中校长峰会流程指南

您是否有这样的困惑：

“学校生源底子薄，再怎么教，成绩也上不去”

“课堂上我讲得口干舌燥，学生要么趴着睡，要么眼神游离，根本提不起精神”

“为了多拿几分，老师陪着加班改作业，学生埋首刷题到深夜，学生苦老师更苦”…… 

这些焦虑和困惑，始终伴随着许许多多普通初中管理者和学校中层的日常。

“生源差→质量低” 的恶性循环像一道无形的枷锁，困住了无数学校前进的脚步；“教师讲、学生听” 的单向课堂，让学习沦为沉闷的 “独角戏”；“靠时间堆、靠题量灌” 的低效模式，不仅消耗着师生的精力，更让教育失去了应有的活力。当 “低效” 成为难以突破的瓶颈，普通初中难道只能在 “二流”“三流” 的标签下挣扎吗？

与此同时，苏州盛湖学校曾面临同样的困境。这所随迁子女占比 90%、教师平均教龄不足 5 年的学校，一度排名全区倒数第三，“没人看好我们能翻身”。太仓双凤中学也曾深陷泥潭，在区域排名中长期垫底，家长不信任，教师没信心。义乌外国语学校更是被 “中后水平” 的帽子压了多年，想突破却找不到方向。

没有优质生源的 “加持”，没有充足的资源倾斜，有的只是 “如何让学生学好、让学校变好” 的迫切需求。但如今，它们却交出了令人惊叹的答卷 —— 

■ 盛湖学校用六年时间实现逆袭，2025 年中考四星高中录取人数从 69 人增至 172 人，完成率 249%，连续6年稳居全区前8；

■ 太仓双凤中学从倒数第1跃升正数第7，成为太仓市唯一一所连续7年的中考进步学校。

■ 义乌外国语学校逆袭成为中考 “9连冠” 得主；

它们的破局之道，并非靠 “掐尖” 抢生源，也不是靠 “题海战术” 耗时间，而是找准了教育改革的核心 —— 激活课堂，唤醒学生。

盛湖学校推行的 “费曼学习法・主动学习课堂”，彻底改变了传统课堂的模样：学生不再是被动听讲的 “容器”，而是站在讲台前讲解解题思路、主动质疑同伴观点、组织小组讨论的 “主角”。原本沉默寡言的孩子，变得阳光自信、能说会道；原本沉闷的课堂，充满了思维碰撞的活力。

这种改变背后，是一套可落地、可复制的系统支撑。苏派课改中心历经19 年打磨的《学校质量提升课程系统》4.0 版，用四大课程体系搭建起改革的闭环：

■ 《学生学习氛围与状态提升课程》用 60 天让课堂从 “沉默” 转向 “活跃”；

■《学生学习所需关键能力培养课程体系》针对性提升学生的审题、表达、合作素养；

■《费曼学习法・主动学习课堂模式》让教师从 “主讲者” 转型为 “引导者”；

■ 《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》用激励机制避免改革 “一阵风”效应。

对于许多仍在困境中摸索的学校而言，最缺的不是改革的意愿，而是可操作的路径 —— 如何让教师快速接受新的教学模式？如何让四大课程体系真正落地，而不是停留在文件上？如何在改革过程中及时解决遇到的问题？即将在苏州吴江举办的《全国初中校长峰会》或许能给你答案。

这场峰会没有空洞的理论说教：参会者可以走进盛湖学校的课堂，亲眼见证学生如何主导学习，感受 “主动学习” 的实际效果；可以听高翔主任解读 “初中质量快速提升系统”，搞清楚四大课程体系的目标与关联；可以和一线盟校校长交流，了解学校从理念到行动推进课改的具体策略，共享改革中解决问题的经验。

■ 以高实用性、高效可执行性，提振教学质量

本次峰会摒弃空洞理论，专注于探讨实用的教育策略与方法。我们秉持“实践出真知”的原则，通过深入剖析成功学校的具体案例，为参会者提供具有可操作性的实践指南，助力学校质量提升。

■ 超一流感知力，身临其境贴身感受

踏入盛湖校园，您将深度观摩《费曼学习法·主动学习课堂》的实际运用，亲身感受高质量主动学习课堂的独特魅力。您将切身体验到课堂氛围的融洽、学生习惯的良好、学习能力的出众以及他们对求知的热爱。

■ 汇聚四大课程质量体系，打造系统化教学标杆

苏派课改中心的专家们将全面分享《学校质量提升课程系统》4.0 版的具体内容和操作方法。包括四大课程体系：

体系一：

用 “氛围课程” 激活内驱力，让学生 “愿学”！

盛湖学校通过《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》，用班组文化展演、集体应答训练、上台发言规范等具体方式，让课堂从 “沉默” 变 “活跃”。短短两个月，学生从 “被点名才开口” 变成 “抢着说”，学习主动性提升 90%。这正是该校 2022 级学生从全区 34 名跃升至 16 名的关键起点。

体系二：

靠 “能力课程” 打基础，让学生 “会学”！

学生不会学，努力就会事倍功半。改革的第二步，是通过《学生学习所需关键能力培养课程体系》，针对性提升逻辑思维、语言表达、合作探究等能力。

体系三：

费曼学习法 “主动学习法”让学生 “乐学”！

传统课堂的低效，源于 “教师讲、学生听” 的单向模式。改革的核心是推行《费曼学习法・主动学习课堂模式课程体系》，让学生成为课堂主角。义乌外国语学校用这种模式，让学生轮流主讲、互相质疑，不仅中考均分连续多年领先第二名 20 多分，更培养出一批 “能说会道” 的演讲高手。

体系四：

建 “管理评价体系” 保落地，让改革 “长效”！

改革最怕短期效应，《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》就是 “保鲜剂”。实时反馈学生在氛围、习惯、能力上的进步，确保改革不跑偏。

坚持联盟实验校模式，实践突破性成长：特别推出联盟实验校发展计划，招募有志于改革的学校加入《费曼学习法·主动学习课堂》改革联盟，成为实验校。我们将为加入联盟的学校提供专业的实操指导培训，帮助盟校突破教育困境，实现教学质量的全面提升。

“2025第四期”全国初中校长峰会

2025年9月21日至9月24日，苏州·吴江，2025年《全国初中校长峰会》将秉持超强实用性、超一流感知力、系统化教学标杆、坚持联盟实验校模式、实践突破性成长五大核心竞争力，苏派课改中心深耕19年探索出《学校质量提升课程系统》4.0 版：融合22条精准法则及5大核心学习要素，带您以变革之势、应变之思、求变之能回应教育改革的时代大潮，推动学校每一职能的积极求变之心和有效行动之力。让我们打破原有视野边界，重塑自我格局，重新配置专业技能、素养要求。

在此，我们向您发出诚挚的邀请，期待您光临《全国初中校长峰会》，共赴教育盛举，共创美好未来！