我们要为谁培养人？培养什么样的人？如何培养人？

社会主义进入新时代，为实现中华民族伟大复兴提供了光明前景。在这个背景下，教育必须回答以下问题：我们要为谁培养人？培养什么样的人？如何培养人？为此，我们需要构建具有国际视野的学科课程标准。

修订后的课程标准将推动中国高中教育迈向新的境界，并为解决全球教育问题提供中国的智慧和方案。我们以坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在世界范围内开创性地构建了以培养核心素养为主线的课程体系。这一体系将积极的人生态度、价值取向、创新意识和关键能力有机地整合为课程目标。知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的教育将融为一体，并描述了可行的课程内容、学习方式、教学策略和评价方法，以提升学生的核心素养和关键能力。修订后的课程实施既能够有效地改善知识与能力、学科与育人之间的割裂状态，也能更好地避免知识积累与创新意识及动手能力脱节的现象。例如，物理课程特别强调了“科学态度与责任”的重要性，化学和生物学则强调了“科学探究与社会责任”的内在统一。

在新时代下，社会主义进入了一个新阶段并在全世界高高举起旗帜。为此，教育必须培养新一代社会主义建设者和接班人，立德树人成为首要任务。各个学科在修订课程标准时，始终贯彻党的教育方针，把培养全面发展的合格建设者和可靠接班人作为首要任务。思想道德教育贯穿于教学过程中，特别强调政治、思想、文化和情感认同，强调课程的育人价值，实现全程育人、全方位育人。语文、历史、思想政治、数学等学科注重发挥社会主义核心价值观的引领作用，将专业知识与价值引导有机结合，弘扬民族精神和时代精神。同时，强调创新和转化中华优秀传统文化，实现以文化人、以文育人，培养爱国精神。法治精神的培养也贯穿于学科教学之中，思想政治课不仅明确了“法治意识”是核心素养之一，还将“公共参与”作为关键能力培养目标。

社会主义进入新时代，我们的目标是建设富强、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，这需要教育培养大批创新型人才，并形成满足学生发展、民族复兴和国家战略需求的课程方案。过去，我们在全球范围内经济社会发展是跟跑阶段，只需瞄准领跑者即可激发前进的动力。而现在，我们已经处于与世界多数国家并跑甚至领跑的阶段，必须通过自主创新来推动前进。因此，在本轮高中课程标准修订中，特别强调培养创新意识、创新思维和创新能力。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

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