修订高中课程标准以适应时代的发展趋势

当今世界正经历着剧烈变革的时代，各种复杂的矛盾和冲突达到了前所未有的高度。联合国教科文组织在2017年6月发布了《反思教育》报告，这是其自1972年的《学会生存》和1996年的《教育：财富蕴藏其中》以来的第三份重要报告。

互联网改变了人们获取信息和知识的方式，改变了人们的交流方式，也对公共管理和业务发展方向带来了影响。数字连接有望在卫生、教育、通信、休闲和福祉等方面取得新的进展。人工智能、3D打印机、全息再现、即时转换、语音识别和手势识别软件等数字技术正在改变人类的活动，并重新定义私人生活和公共生活的多个方面。因此，《反思教育》报告明确指出，我们需要探索除主流知识模式以外的各种知识体系，特别强调了“知识的新趋势”，这将是一个综合了信息、理解、技能、价值观和态度的“新知识体系”。

修订高中课程标准以适应时代的发展趋势。从2014年教育部正式启动对2003年印发的普通高中课程标准实验稿的修订工作以来，经过260多名学科专家、教育专家、高中校长、教师和教研员的努力，完成了普通高中语文等14门学科的修订。这项工程具有战略意义，为知识教学和核心素养培养之间搭建了桥梁。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

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