活动动态
研讨交流，智慧碰撞，共绘教育新篇章
尊敬的学校书记、校长：
深耕教育一线，我们都怀揣着提质增效的赤诚初心，却常常在实践中陷入迷茫与内耗——您是否也正被这些困惑反复萦绕、难以破解？
全校上下皆渴望打破传统课堂的低效困局，也为此付出了无数次探索与尝试，却始终难以突破发展瓶颈，最终不了了之，改革的热忱也在一次次挫败中逐渐消退；
多次组织外出考察、参与各类高端培训，聆听了无数先进教育理念、观摩了诸多优质办学案例，归来后却依旧手足无措，老师们不清楚具体操作路径，先进理念与校园实践严重脱节，难以转化为实实在在的教学成效；
您四处寻访优质办学经验、聆听专家前沿讲座，却始终未能找准学校教育教学质量提升的核心关键与切入点，不知如何制定贴合本校实际的提质方案，更无法构建起系统完整的改革体系，提质之路举步维艰；
班风学风如何优化？学生学习态度如何转变？学习能力如何提升？课堂效率如何翻倍？这些教育教学中的“真问题”，始终缺乏一套切实可行、行之有效的解决办法，成为制约学校发展的绊脚石。
当前普遍存在一个认知误区，认为一线教师对教育改革存在抵触心理。实则不然，教师群体从未抗拒教育变革，真正让他们望而却步的，是“不会改、改不好”的现实困境；专家学者虽从宏观层面明确了改革方向，却在具体实施步骤、落地细节等方面缺乏细致指导；加之缺乏可落地、可复制、可推广的实操方案，导致教师在改革实践中反复试错、屡屡碰壁，挫折感持续累积，最终才滋生出对改革的畏惧与抵触情绪。
本次管理层操作培训班，专为有改革意愿、却苦于无从落地的校长与教师量身打造。全程聚焦系统性、实操性与可落地性，不空谈理论、不堆砌概念，只分享实打实的提质方案与可直接上手的操作方法，精准破解改革落地难题，为学校提质之路扫清障碍。
为何要选择参加江苏苏派教育课改中心组织的《学校质量快速提升系统4.0》管理层操作培训班，核心原因有三点，每一点都源于我们深耕教育一线的实践积淀，更贴合学校提质的真实需求，更具说服力与实操性：
第一，深耕实践，迭代出可落地的解决方案。苏派课改中心自2007年起，便专注于教育教学质量提升研究，19年来深耕不辍，携手100多所学校在实践中不断探索、反复试错、破解难题，历经无数次碰壁与复盘迭代，最终走出了一条贴合校园实际、可复制、可推广的提质之路。这套解决方案绝非空谈理论、照搬理念，而是从一线实操中一步步践行、从真实问题中一点点提炼而来，每一个环节都贴合学校教学管理的实际场景，每一个方法都经过实践检验，拿来即用。
第二，成效显著，经得起实践检验。这套解决方案已成功助力全国200多所不同基础、不同类型的学校，快速实现教育教学质量跨越式提升，顺利迈入提质发展快车道，实现了百分百改革成功，这一亮眼成果在全国教育课改领域实属罕见，得到了行业内外的广泛认可。
第三，课程系统、操作简单，易落地、易推广。解决方案以课程为核心载体，内容通俗易懂、逻辑清晰，可操作性极强，无需复杂的前期准备，教师上手快速。截至目前，所有参与培训、应用该方案的学校中，教师均高度认可、主动践行，几乎无任何抵触情绪。每所学校仅需半年时间，便能有效破解传统教学中的各类痛点：课堂氛围愈发活跃，学生变得阳光自信、主动好学，学习态度、学习氛围、学习能力均得到显著改善，最终实现学习成果的稳步提升——这些实实在在的变化，正是每一位一线教师与校长最迫切的期盼，更是学校高质量发展的核心底气。
>> 往期培训班校长老师心得体会
苏派课改中心研发的《学校质量快速提升系统4.0》，彻底打破“靠加班加点提分、靠题海战术提质”的传统桎梏，通过重塑学校教育教学全流程体系，搭配“费曼学习法·主动学习课堂”模式，实现学校管理效能与教育教学质量双向赋能、同步跃升，真正走出一条高效、可持续、可复制的提质之路，助力学校实现高质量发展。
在此，我们谨以最诚挚的心意，邀请您莅临本次《学校质量快速提升系统4.0》管理层操作培训班，与我们一同拆解教育改革落地的核心逻辑，解锁可直接复制、可快速落地的学校提质解决方案，破解办学过程中的各类痛点困惑，共启教育高质量发展新征程！
衷心期待您拨冗出席，与我们共话教育提质之道、共探办学增效之法，携手赋能学校发展，共筑教育美好未来！
>> 本次培训观摩学习样板校
山西省洪洞县城区的一所公办初级中学，拥有三个校区，在校生规模庞大。多年来，这所学校从未满足于现状，始终坚持以课改为抓手，不断融合创新。在与苏派教育课改中心合作之前，它已是当地初中校中长年稳居前列的龙头学校。2024年8月，学校正式与苏派教育课改中心携手，全面推行以“费曼学习法·主动学习课堂”为核心的课程系统改革，成为苏派课改联盟山西省基地校。
令人动容的不是“薄弱学校逆袭”，而是一所龙头学校的主动破局。 在成绩已经领先的情况下，学校依然选择走出舒适区，刀刃向内、自我革新。这不是因为学校“不行了”，而是因为学校深知：真正的教育，不是为了守住排名，而是为了点亮每一个孩子。
改革带来的变化，同样令人振奋：
学生的自信心、表达力、学习主动性和积极性显著提高；小组分工合作让责任心和团队协作能力在真实场景中生长；教师从最初的忐忑，转变为积极实践与深度反思，教学设计与课堂管理能力在改革中持续精进。
这所公办初中的故事告诉我们：真正的高格局，不是赢在起跑线，而是敢于在领先时重新出发。
我们的共同愿景
尊敬的学校管理者，您是否也期待这样的教育场景：拥有一支目标一致、执行力强、战斗力足的管理团队，无需反复催促便能主动推进工作；校园里洋溢着浓厚的学习氛围，学生怀揣梦想、自主探索，不再需要教师时刻监督；每一堂课都生动有趣，学生能在交流与思考中掌握知识、提升能力，真正享受学习的乐趣；学校教学质量稳步提升，不仅分数领先，更能培养出“高品格、高能力”的优秀学生，成为家长信赖、社会认可的优质学校？
这不仅是您的教育理想，更是江苏苏派教育课改中心19年来始终坚守的追求。我们坚信，一套系统科学的改革操作方案，能让学校少走弯路、快出成果；一次深度的交流学习，能为改革注入全新动力。2026年5月，让我们相聚山西省临汾市洪洞大槐树中学，共同学习、共同探索，用切实可行的策略推动学校改革提质，用专业力量点亮教育未来！
江苏苏派教育课改中心
2026年4月24日
研讨点：学校如何迅速改变，快速提升教育教学质量？
1.参观校园
①观摩校园，感受“ 学生自管会 ” 管理下的校园；
②体验感受阳光自信、积极主动、 能说会道的学生；
③亲身体验感受优良的班风学风和超强的学习氛围。
2.课堂观摩
①亲身见证自主、合作交流、主动活跃的课堂氛围；
②感受《费曼学习法 · 主动学习课堂》教学模式的运行流程；
③感受学习习惯、学习能力对课堂效果的影响。
3.班风学风观摩
①观摩班风学风建设的主要内容；
②观摩学生在班组文化展示中的精气神；
③体验《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》是如何将学生培养得阳光自信、积极主动，并学习如何有效提升班级整体的学习氛围。
思考点
1.实现合作学习、主动学习课堂的必备前提条件是什么？
2.《费曼学习法 ·主动学习课堂》 流程为什么能受到学生的喜欢？ 为什么能促进学生学习动力和学习能力的双重发展？
3.学习氛围的打造，学习习惯和学习能力的培养对于课堂高效的作用和意义？
4.如何有效地打造良好的班风学风？
5.打造良好学习氛围最有效的途径是什么？
6.集体学习氛围与个体学习状态培养的关系？
7.集体学习氛围和个体学习状态的培养对课堂教学的作用和影响？
8.《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》老师如何实施？
1.主题报告《学校质量快速提升系统》
主讲：高翔（江苏苏派教育课改中心主任、苏派集团学校办学专家组组长）
核心内容：
1.学校质量快速提升的突破口与关键点是什么？
2.学校质量快速提升系统为什么一定要有四大课程体系？
3.四大课程体系的目标和相互关系，学校如何构建质量提升的核心系统？
4.如何让教师快速接受和使用新的系统？
5.学校质量提升的三大核心路径的具体内容和操作方法。
分享《从理念到行动：学校教学改革全面推进的策略与实践》
分享学校课改的历程以及团队管理的策略与方法
1.专家组成员深度剖析优秀的班风学风在应用实施阶段具体操作策略和方法。
2.学校质量提升系统四大课程在学校落地应用的阶段性目标和时间安排。
现场答疑：解答学校在质量提升中所遇到的典型问题，现场指导具体解决方法。
