聚焦真实课堂探寻落地路径——全国中小学校长AI赋能教育落地经验研讨会（苏州站）首日侧记

2026-05-23 10:40:19 · 苏派课改

2026年5月21日，由江苏苏派教育课改中心联合国内AI教育领军企业洋葱学园共同主办的“2026全国中小学校长AI赋能教育落地经验研讨会”在苏州吴江区盛湖学校拉开帷幕。全国300余位中小学校长、教育局管理者及教育界专家云集太湖之滨，围绕“AI技术如何真正落地课堂、赋能教育教学”这一核心议题，展开了深入的实地观摩与专业探讨。

一、痛点透视——被困在“旧教学范式”里的新智能

在技术演进的历史中，任何新工具的引入如果仅仅是为了强化旧体系，往往会带来灾难性的反噬。教育亦是如此。

在5月21日上午的开幕式上，作为东道主的青云实验中学教育集团总校长陈荣华率先登台，结合盛湖学校的实战经验点明了基层探索的决心。他直言：“AI教育不是选择题，而是必答题。真正的赋能绝不是简单的技术叠加，而是教育理念、教学模式、评价体系的系统性变革。”

▲青云实验中学教育集团总校长陈荣华致辞

随后，北京第三十五中原校长朱建民从时代宏观视角发出呼吁。他指出，传统的教育体系正在付出沉重代价，学校决不能再做“灌输知识的加工厂”，必须重新定义学习与课堂，因为“在未来，会使用AI的人，一定会淘汰那些不会使用AI的人”。

▲北京第三十五中原校长朱建民致辞

两位教育专家的致辞，共同揭示了当前AI教学面临的“伪智能”困局。与会者达成了一个深刻的共识：当下一线教育工作者在推进AI教改时，正普遍面临着六大核心痛点——融合应用难、教师适配难、个性落地难、兴趣激发难、效率提升难、成果见效难。

如果往深处剖析，这六大痛点的根源并不在于技术本身不够先进，而在于“技术逻辑”与“传统教学范式”之间产生了剧烈的排异反应。

长期以来，中小学课堂遵循的是工业化时代的“流水线”逻辑：标准化的大班授课，教师作为唯一的知识源头，进行单向的传输。而AI工具的底层逻辑是“个性化、去中心化和即时交互”。当学校试图把一个强调个性化的AI工具，硬塞进一个追求整齐划一的传统课堂时，摩擦必然产生。

教师们感到痛苦，是因为在传统的备课和授课压力之外，他们被迫额外增加了一道“操作系统”的工序，技术成了负担；校长们感到无奈，是因为花费重金打造的智慧课堂，最终只是把“人灌”变成了“电灌”，学生的认知方式依然停留在被动接受的浅层学习阶段，学业成绩与综合素养自然无法得到实质性的突破。

破局的关键在哪里？会议伊始，研讨会便抛出了核心命题：真正落地的AI教改，绝不是在旧有教学流程上做加法，而是必须重构课堂生态，彻底改变学习发生的方式。

二、现场纪实——当“费曼学习法”遇上AI算法

教育的真理，存在于真实的课堂之中。为了验证重构课堂生态的可能性，5月21日上午9点，研讨会的重头戏——实地观摩课在盛湖学校真实上演。

走进《AI赋能“小老师”主动学习课堂》，扑面而来的是一种截然不同的课堂场域。这里的课桌不再是面向黑板的秧田式排列，而是便于讨论的岛屿式组合。讲台上站着的不是滔滔不绝的老师，而是手持终端设备、自信讲解知识点的学生。

这就是盛湖学校引发广泛关注的探索：将物理学大师理查德·费曼提出的“费曼学习法”与AI技术进行深度融合。

费曼学习法的核心在于“以教促学”——通过向别人通俗易懂地解释一个概念，来检验并深化自身的理解。然而，在传统的45分钟大班课堂里，让每个学生都去“教”，时间根本不允许。这也是主动学习长期以来“听上去很美，做起来很难”的现实困境。

在这堂观摩课上，与会校长们看到了AI是如何精妙地解决了这一痛点。

在课堂的前半段，AI系统承担了基础知识普及和低阶认知任务的“重复讲解”工作。系统根据课前预习数据，精准推送适合不同层级学生的学习任务。当基础知识被技术高效解决后，课堂的后半段被彻底释放了出来，留给了高阶思维的碰撞。

学生们轮流化身“小老师”登台。他们借助AI系统生成的知识图谱和错题分析，向全班拆解数学难题的逻辑线索。台下的同学可以随时打断、质疑，甚至上台补充。

在这个过程中，AI是脚手架，而学生是建筑师。讲台上的学生为了能够讲清楚，必须在大脑中对知识进行重新编码、归纳和重组；台下的学生为了能够提出高质量的问题，必须保持极高的专注力。被动接收的信息流，在这里变成了主动建构的知识网。

13:00举行的《“小老师”PK赛》，则进一步将这种能力的试炼推向了极致。参赛学生现场抽取知识点，利用洋葱学园的AI资源库进行限时备课，随后向全场校长和专家进行授课。

评判的标准不仅仅是答案的正确与否，更是语言表达的清晰度、逻辑推理的严密性以及面对台下突发提问的临场应变能力。一位表现优异的初二女生在赛后接受随机交流时说：“以前做错题，只是背下正确答案；现在我要想怎么用最简单的语言把错题讲给别人听，这个过程让我觉得数学一点也不枯燥，反而很有成就感。”

这场没有彩排的现场纪实，向三百余位教育管理者展示了一个深刻的事实：当AI接管了机械、重复的知识传递，课堂才能真正成为淬炼学生核心素养（沟通协调能力、批判性思维、解决复杂问题能力）的熔炉。

三、专家解构——穿透表象的底层逻辑与机制重塑

“这不仅仅是一堂公开课，这代表着中国基础教育课堂转型的一种必然趋势。”

上午10:05，针对盛湖学校的课堂现场，江苏苏派课改中心主任、江苏省中小学教师培训学会教师发展机构专业委员会副秘书长、资深课改专家高翔主任进行了深度剖析。他的点评剥开了热闹的表象，直击AI赋能教育的底层逻辑。

▲江苏苏派课改中心主任、江苏省中小学教师培训学会教师发展机构专业委员会副秘书长、资深课改专家高翔主任

高翔主任向在座的校长抛出了一个引人深思的问题：“AI工具在什么情况下才能真正赋能课堂？”

他给出的答案是：必须实现教学关系的根本性重构。

“工具的极限，取决于使用者的理念。如果我们依然认为教师的职责是‘教书’，那么AI永远是负担；但如果我们把教师的职责定位为‘育人’，AI就是最强大的助手。”高翔主任指出，盛湖课堂之所以成功，是因为实现了从“讲知识”向“练能力”的惊险一跃。

在传统的教学范式中，教师70%的精力消耗在备课找资料、批改作业和课堂上的重复讲解中，剩下的30%精力根本无暇顾及几十个学生的个体差异。而在新的模式下，AI凭借其强大的算力，承担了“知识搬运”和“即时反馈”的重任。这使得教师的身份从“知识的垄断者和分配者”转型为“学习环境的设计者、学生情感的陪伴者和思维障碍的疏导者”。

中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长、首都师范大学兼职博士生导师王烽博士随后从宏观的政策与体制维度，高度肯定了这一探索的普适价值。

▲中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长、首都师范大学兼职博士生导师王烽博士

王烽博士指出，当前教育面临的最大悖论是“规模化教育与个性化培养”的矛盾。国家推行“双减”，本质是要求教育主阵地回归学校，向课堂的45分钟要质量。而在现实的大班额制约下，想要做到“因材施教”几乎是天方夜谭。

“但今天我们看到了破局的曙光。”王烽博士分析道，“这种‘AI+主动学习’的模式，通过精准的数据画像，让分层教学成为可能。对学困生，AI系统提供了不厌其烦的反复讲解，并根据错题路径即时修补基础漏洞；对优等生，系统则自动推送拓展拔高内容，打破了‘吃不饱’的上限。这是用技术手段破解体制机制瓶颈、促进教育公平与质量双提升的生动案例。”

四、数据溯源——用可量化的成效打通“最后一公里”

教育改革从来不是象牙塔里的乌托邦，它必须经受住现实的严酷检验。对于一线的校长和家长而言，无论理念多么先进，最终的落脚点必然是学生学业质量与综合素养的双提升。这不仅是教育突围的“最后一公里”，也是检验任何一种教改模式生命力的唯一试金石。

在下午的主题报告环节，吴江区盛湖学校书记戴颖用一组翔实且震撼的“硬核数据”，对这场变革进行了全面复盘。

▲吴江区盛湖学校书记戴颖

作为实验校，盛湖学校在推行该模式不到两年的时间里，不仅没有出现部分家长担忧的“成绩下滑、实验失败”，反而交出了一份惊艳的成绩单：

数据显示，该校语数英三科学生的平均分在一年内实现了40余分的跨越式增长。更具说服力的是，学校在全区的综合排名跃升了15名以上，优秀学生人数从60余人暴增至150余人。

透过这组数据，我们应当如何溯源其背后的提质密码？戴颖书记的系统分析给出了科学的解释。

首先，成绩的提升源于“认知负荷”的有效管理。传统的题海战术让学生陷入了“高耗低效”的疲劳战。而在AI赋能下，系统精准定位了每个学生的“最近发展区”，学生不再需要去做大量的无效重复题，而是把精力集中在突破自己的知识盲区上，学习效率呈指数级上升。

其次，成绩的提升源于“即时反馈闭环”的建立。在过去，学生往往要等到期中考试甚至期末考试，才知道自己的薄弱点在哪里，此时补救为时已晚。而AI系统让评价嵌入到每一次课堂练习中，做到了“日日清、堂堂清”，不让任何一个知识漏洞过夜。

最后，隐性素养的提升反哺了显性成绩。正如许多与会校长所观察到的，通过“费曼学习法”和“小老师”PK机制培养出的阳光自信、积极主动的品质，让学生对学习产生了强大的内在驱动力。当“要我学”彻底转变为“我要学”时，成绩的跃升便成了水到渠成的副产品。

这组真实的数据，不仅彻底打消了与会校长的顾虑，更证明了这种融合了前沿AI技术与先进教学法的新模式，绝非少数名校的“专利”，而是一套在普适性学校中完全可复制、可推广的科学体系。

五、未来展望——打破认知设限，迎接教育的“大航海时代”

傍晚时分，第一天的研讨日程在热烈的讨论声中落下帷幕，根据会议指南，在接下来两天的议程中，这场研讨会将进一步触及改革的深水区。

5月22日与23日，研讨会将聚焦更加宏观与实操的层面。专家们将围绕《AI工具如何赋能初中质量快速提升》系统阐述初中学校质量提升的核心路径；洋葱学园集团联合创始人兼董事长杨临风，以及洋葱学园教育研究院院长金政国，将分别从企业深耕与全球视野出发，探讨AI赋能学习方式变革的宏伟蓝图，呼吁教育者“打破认知设限，开启自主学习”。此外，来自深圳富源学校等前沿阵地的一线校长，也将带来不同维度的实践分享。

回望人类文明的发展史，望远镜的出现让人类看到了宇宙的浩瀚，显微镜的出现让人类探寻了微观的奥秘。今天，人工智能的出现，则是给教育工作者提供了一台“透视镜”，让我们得以精准洞察每一个孩子复杂的认知图景。