直击现场 | 校长战略思维培训班第二日走进盛湖学校，聚焦学校质量提升的核心战略。

校长战略思维培训班
聚焦学校质量提升的核心战略

一百次提问，不如一场深度体验

一百次沟通，不如一次亲身感受

11月20日上午8点，参加第二期校长战略思维培训班的校长领导们走进了吴江盛湖学校。在培训班第二日的盛湖之旅中，参会嘉宾们亲身感受了盛湖学校主动课堂的魅力与学生的青春昂扬，更收获了关于盛湖学校教育教学质量提升的经验分享与顶层逻辑。

一、校园文化

一踏入校园，不少校长们就惊讶与盛湖学校校园环境的整洁，小引导员的热情大方，在步入礼堂的路途中更被精美的校园文化墙所吸引，纷纷驻足观看记录。

二、集中观摩

《费曼学习法·主动学习课堂》观摩

《费曼学习法·主动学习课堂》的集中观摩现场，给到场的校长领导们留下了深刻的印象：与传统课堂的沉闷不同，师生互动和合作学习是盛湖学校课堂的主旋律。学生们在课堂上讲解复述、合作学习，展现出极高的学习积极性和思维活跃度。小老师们自信满满、声音洪亮，解题思路清晰、讲解能力超群，每一位学生都是课堂的主人。

1.合学-全员参与讨论

2.领学-个体带动全体

3.同学组补充-有效评价

《学习氛围与态度提升课程》观摩

在《学习氛围与态度提升课程》观摩现场，一个个小组成员们展现出了昂扬的风貌，无论是洪亮有力的宣誓仪式，还是充满感情的班歌唱诵，都让现场的老师忍不住拿起手机，记录下这感染力十足的画面。

三、大课间观摩

进入大课间的时间后，学生们队列整齐、口号响亮的跑向操场，在操场上释放蓬勃朝气。中间的晨会环节，班主任和组长都分别对班级的不足提出反思与修改意见，小组也随后进行反思讨论，做到每日进步。

四、深入课堂

实践出真知，观摩进课堂。

在集中观摩课堂结束后，嘉宾们来到教学楼，深入各年级各班级，沉浸式体验盛湖学校的课堂氛围与教学模式。

五、就餐观摩

依托于学生自管的方式，学生们的就餐安静快速、有序无声，这不仅展现了盛湖学生们自律、自控能力之强，也展现了学生的领导力与团队合作精神。

六、实践分享

午休过后，盛湖学校执行校长缪丹红先向到场的校长领导们做了《学校课改整体推进策略与方法》分享，详细介绍了盛湖学校多年来的实践操作经验和具体路径，参会嘉宾们收获满满干货。

随后，苏派课改中心高翔主任为大家带来《学校质量提升的核心战略——理念与实战操作》主题报道，从校长战略思维层面深刻阐释唯有改变思维，才能突破学校发展瓶颈，令与会嘉宾们纷纷抚掌赞同，现场时而掌声雷动，时而笑声不断。

七、客户见证

从台上到台下，从课堂到操场，此次的盛湖之行给参与嘉宾们留下了超出预期的感受。他们纷纷表示，这不仅是一次非常有价值的参观，更是一次打破以往认知的参观——

观摩后现场感受分享

德州天衢新区实验学校 苏老师

“今天上午通过这两节课的听课，感觉学生们的领学自主学习发挥的特别好。因为老师起到了在课堂中引领的作用，让学生充分发挥了主观能动性，完全体现了我们现在国家以及省市区当下的理念，就是让学生充分发挥自主能动性，把课堂还给我们的学生，所以这一点是我们在学习过程中感触比较深的。”

群内心得分享（部分展示）

一天的观摩结束后，参会校长领导们更加确信，唯有从战略思维层面完善顶层策略和运行系统，才能培养出这样的学生和课堂。11月21日，高翔主任将继续分享学校质量提升的核心战略，下午更加入沉浸式体验环节，与会校长领导们将亲自通过小组合作的方式调动激情，共同奋斗。

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。