自课改后，课堂的主体应该是学生。教师要培养学生提问、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生在课堂上的学习主动性，敢于让学生畅所欲言，尽量给学生展示自己的机会。在教学中，要鼓励学生创新，充分肯定学生的优点，激发学生的求知欲，用积极的语言进行评价，鼓励学生开展探究性学习，培养自主合作和探究精神，让学生在不断学习中发现解决问题的方法，总结文艺规律，提高解决问题的能力。因此，教师不仅要给出答案，还要从学生的角度教解决问题的方法，从中获得能力，充分相信学生的学习能力，把学生放在教育教学中“主体”地位。在语文教学中，教师营造良好和谐的学习氛围，更有利于减轻学生的学习精神负担。这样，学生在对教师的热爱和期待中就能激起强烈的求知欲，更好地促进学生积极学习。

要成为一名合格的小学教师，必须充分提高自身素质，积极参与新课改。作为当代新形势下的教师，要不断加强业务、理论学习，不断更新观念，以新观念、新观点适应社会发展。我在教学中严格要求自己，努力提高课堂教学质量，积极参与各种教研活动，及时吸收营养，丰富自身素质，努力在新课程改革中有所作为。新课改的核心是“注重教学过程，注重以学生为本，培养学生能力。”我认为这是评估新课程课堂教学的唯一标准。我从事教育教学已经17年了，我有着深刻的理解。

1.在课堂上创造情境，发挥最佳的教学效果

在教学实践中，我试图从日常生活开始，创造一个生动有趣的问题场景，一个可以吸引学生学习和听课的注意，另一个可以极大地激发学生的学习兴趣。这个过程使学生从生活经验和客观事实中学习文本知识，从而将所学知识应用于生活现实，使学生充分认识到的目的。

2.结合实际，鼓励学生提高学习兴趣

课堂教学，如果能充分发挥学生的主体积极性，创造良好的思维活动空间，那么教学就会事半功倍。教师应该是教学中的配角，学生应该是主角。如何引导、启发和指导学生？教师不仅要在平时的备课中彻底了解教材，还要尽量收集和制作与教材相关的教具，让学生熟悉。因此，在教学中，我注重引导学生从生活现实出发，根据自己掌握的情况创造情境，提出问题，鼓励学生共同参与，让他们发挥想象力，积极思考解决问题。

3.注重过程教学

新课程改革不仅教给学生知识，还教给学生技能、创造问题、思考和解决问题；情感和态度价值观。因此，课堂教学应该教学生探索学习方法、独立思考、团结合作的意识。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家