通过这次培训，我对如何充分利用新教材，落实新大纲的指导思想，克服语文课改中的困难有了新的思考。

首先，改变观念仍然是关键

新大纲、新教材的出台是新课改的必然，也是时代的要求，这就要求广大语文教师不断更新教育教学理念。高中新课改的实施一定要更新观念，尤其是教材观念。只有解决了教材观，才能谈改进教学和有效教学。注重人文，注重潜力的培养，新的教材是新的“新”我们要严格遵循新教材的安排体系，充分利用课本、透彻理解教材、宏观调控，避免随意性和盲目性。

课本是点，读本是面。我们必须下大力气准备课本和读本，将读本分类对应于课本，使课本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作是新教材的另一个亮点。写作要遵循创作规律，采用阶梯式训练方法，系统地进行叙事和议论文训练，让学生在作文的道路上一步步成长，而不是在高一，二是高考作文训练。

新教材对学生的口语交际潜力有明确的规定和具体要求，不能随意进行。作为语文课改的一部分，口语训练和课文教学应相互渗透和促进。

第二，语文是终身学习，老师也不例外

新大纲、新教材对语文教师提出了更高的要求，所有语文教师都必须努力提高自己的潜力和素质，以适应教材和时代的要求。广泛的知识、较高的语言水平和阅读潜力是新形势下语文教师所必需的，“终身学习”不再是我们对学生的要求，也是时代对每一位老师的要求。

三、抓住机遇，激发学生的学习兴趣

新教材为学生带来了更广阔的学习空间。语文教师要抓住机遇，深化语文课改，提高教学效果。

采用不同形式的激励措施，开展各种活动。从课堂到课外，从一节课到一个单元再到一本书，我们都应该巧妙地设计，以测试学习效果，促进学习动机。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，为语文教学带来了更先进的手段和更广阔的空间。语文教师要抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂氛围，扩大语文延伸。

四，运用“拿来主义”，大胆取舍

对于新教材，我们也应该像鲁迅说的那样“用脑髓，自己带来”，大胆选择。课本上的文章不能讲，读本上的文章可以讲。此外，新教材配置的新教参可操作性较差，但给我们带来了尽可能多的参考资料。我们还必须使用这些复杂的信息“拿来主义”。

五、善于总结和回顾

在教学过程中，我们有许多闪亮的实践，独特的设计，但就像过去一样，没有积累，形成了具有我校特色的教学理念和教学模式。因此，善于积累经验，总结教训，最终形成一套完整的自我教学理念和教学模式。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。