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教师是活动的指导者,学生是学习的主体--课改心得体会

发布时间:2023-05-29 11:47:04 文章来源:苏派课改

课改实施以来,我积极参与课改,认真学习,不仅创造性地使用教科书,而且积极创造教学场景,改变传统艺术教学模式,充分发挥学生学习的创造力和主动性,培养学生的自学能力、合作精神和学习兴趣。过去一年的课改心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者,学生是学习的主体

在传统教学中,课堂是教师预设的课堂,教师在课堂上的地位非常重要。教师怎样教学生怎么学。学生按照老师的思路一步步掌握知识,教学过程忽视了学生的存在。新课程标准下的课堂是教师与学生、学生与学生之间的互动过程。一门课可以有不同的教学方法,但无论怎么教,都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学成功的关键在于让学生积极参与学习过程,获得成功的体验。例如,在一年级的《摸一摸画一画》课上,教师引导学生体验色彩、点、线条、纹理等造型语言。老师在黑板上画了两条弯曲的线,要求学生想象自己感觉到了什么。有的学生说感觉像河,有的说感觉像路,有的说感觉像山上飘浮的云,有的说感觉像妈妈做饭的香味。这时,老师让学生根据想象力练习,很多学生画出了许多意想不到的、创造性的、生动的画面。这为学生提供了独立的思维空间,尊重学生的个性。同时,老师鼓励和评价那些积极参与抽象造型游戏的学生。例如:你的想象力真的很丰富,你的画法很有创意等等。让学生在老师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时,让学生参与评价,听取学生的意见,让学生在评价和评价中树立自信。

二、面向全体学生,尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神,激发学生的学习兴趣和热情,注意在教学中安排一些有选择性的学习活动,让学生自由选择学习和制作方法。例如,在“造型、性能”和“设计、应用”学习领域的教学中,在介绍了几种表达方法后,我并没有限制学生使用哪种方法,而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣独立选择方法,大胆自由地表达自己的感受。在整个练习中,学生也可以与朋友合作,使用不同的练习方法,调动学生学习的主观主动性,增强学生的自信、快乐和满足感。

三、团结协作,培养学生与他人相处的能力

“很难想象一个不会与人相处的人会如何在当今社会生存。一位美国商界知名人士的感叹无疑给教育提出了一个新的命题:我们必须把学生培养成会交人。分工合作实践不仅提高了学生的技能,提高了课堂效率,而且教会了学生如何下意识地与他人相处,促进了学生之间的情感交流。开展合作学习,让他们并肩作战,一起完成任务,让每个学生都能认识到对方的重要性和集体智慧的力量,从而无形中培养学生团结互助的良好品德,让他们乐于与人交流,善于与人交流。如《花地毯》一课,我把全班分成六组,每组有一组长,要求全组学生合作绘制花地毯,然后以小组为单位进行讨论和评价,选择好的作品拼贴在一张大纸上,形成一张大花地毯。最后,每个小组都把自己的作品贴在一张更大的纸上,这样全班的作品自然会在黑板前形成更大的地毯,组合壮观,色彩鲜艳,达到很强的视觉效果。全班同学眼前一亮,同学们不禁在一起讨论,老师及时总结。这样,学生就能清晰地感受到合作的力量和集体的智慧,从而热情高涨,一节课在轻松愉快的气氛中结束。

四、让学生“玩”开心,在玩中增加知识

孩子们最“快乐”的是玩耍。我抓住了他们的特点,让他们玩自己做的东西,增加他们的知识。例如,在教“可转动玩具”课时,我让桌子两个人站在桌子的两端,吹刚做好的风轮。与前后桌相比,谁的风轮旋转得更快,为什么呢?学生们很快发现,风轮越圆,旋转得越快。所以检查你的风轮,看看是否要改进。与此同时,他们发现风的大小也与吹风的位置和风轮的速度有很大的关系。学生善于在轻松愉快的氛围中发现问题,并能找到根源,大大丰富了教学内容,拓宽了知识面。

五、引导学生在欣赏中学习彼此的长处

在新课程“欣赏·评论”学习领域,欣赏可以是组织学生观看展览,也可以是学生优秀作业的相互观察。从某种意义上说,欣赏学生的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说,模仿学生比模仿老师好。这是因为他们的水平接近,更容易模仿。在课堂上巧妙地安排一些欣赏,让他们一起讨论、评价,互相学习,可以促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的,也可以是课后的。我更多地组织学生在课堂中间观察,因为这可以学习别人的绘画过程和技巧,帮助学生及时调整自己的实践,从而获得100所学校的优势,酿造自己的特色葡萄酒。这对拓宽思维,培养学生的创新精神具有重要意义。

简而言之,新课改下的课堂教学应该是通过师生之间的互动和学生之间的互动来共同发展的课堂。不仅要注重知识的生成过程,而且注重学生情感体验和能力的培养。因此,教材的处理、教学过程的设计和评价方法应以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为目的,这是课改的最终目标

来源:苏派课改

江苏苏派教育课改中心,《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

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