课改是第二轮基础教育课程改革的缩写。以学生为课程建设的主体，以学生为中心，建立了独立、合作、探索的学习模式。

课改的内容是什么？课改的具体内容是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式的有目的、有标准、有成果的新尝试、新变化。课改的性质是教育发展的必然阶段。课改的本质是唤起教师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒自我，塑造个性，构建生活发展体系，使学生走向健康的道路。

从根本上说：

课改的动机是我们面临的社会环境发生了变化：在知识经济时代和信息社会中，知识以难以想象的速度增加和更新。如果我们不想被淘汰，必须继续学习，终身学习。也就是说，有学习的愿望、兴趣和方法比记住一些知识更重要。

真正对学生负责的教育应该能够促进他们的全面、独立和个性化发展。显然，全国“万校一书”的课程体系和“万人一面”的培养方法肯定不能满足社会发展的需要。另一方面，由于高中教育的基本普及，高中教育的功能也发生了变化：从只面向少数人的精英教育到面向全体学生的大众教育。

高中教育的目的和任务不再仅仅是为大学提供合格的新生。当高中毕业生可以继续学习或直接进入社会时，高中教育应该转变为培养学生的“生活规划”能力、专业意识和创业精神，这是新课程改革所强调的。此外，新课程改革借鉴了先进国家的课程改革经验，是对世界课程改革趋势的自觉适应，在高中课改中尤为明显。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。

版权说明｜苏派课改尊重原创，图片和文章的版权为原作者所有，若有侵权请联系本单位，我们会及时声明或删除。