突出课堂教学和学习方法的改革，扎实推进课堂改革实验工作--教师课改工作计划

2023-06-07 11:48:30 · 苏派课改

本学年，我校将进一步认真贯彻上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念，建立新课程的基本概念，改变教师观念。组织各种宣传、讨论、评价等活动，营造强烈的课堂改革氛围，增强教师改革热情，及时进行分阶段总结和反思，加快改革步伐。以推进课堂改革为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主要渠道，密切关注概念的转变，突出课堂教学和学习方法的改革，扎实推进课改实验工作，为我校教育的新水平和教师的快速发展做出新的贡献。结合学校的实际情况，我校将根据当地情况开展课改工作，做好课改工作：

一、明确课改的意义，营造学习氛围。

课改是基础教育的重大教育改革，从根本上改变了教师的教学行为。因此，我们应该清楚地认识到课改的意义和价值。

1.学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和教师在课改中共同成长。

2.每个校委成员都有一所蹲点学校，及时指导课改的实验工作，掌握课改的实际情况，提出建设性意见。

3.定期监督教师的阅读活动和阅读笔记，使教师的学习从被动到主动，努力塑造形象，提高素质。

4.教学研究小组具体实施课改工作计划，开展多层次、多形式的教学研究活动，研究掌握课程标准和教材，特别是利用信息技术，整合课程，改革旧教学模式，努力提高课堂教学效果。

5.确定实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作，如:如何研究性学习，如何提出有效性问题，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何批改学生的作文等。

6.学校定期组织课改组成员进行研讨活动，具体了解各位教师的课改情况。

7.积极完成省、市、县、中心学校安排的各项教研任务和竞赛活动。

二、加强理论学习，提高教育理念。

教育改革，理念第一，为了实现课改的成功，必须改变教育理念，加强教师教育理念学习：

1。学习理论文章，记住经验笔记，充分利用学校图书馆和个人订阅报纸和杂志相关课改材料，仔细阅读研究，精华摘录在商业笔记本上，作为研究指南针。

2.注重校本培训，提高教育理念。本学年继续坚定不移地注重校本培训，努力提高教师素质，鼓励和动员骨干教师和青年教师参与课改。

3.走出去，请进来。学习寻求发展，学习创新，利用XXXX小学和我校的结对帮扶机会，指导课堂，在现场报告中学习，提升先进的教学经验。一如既往，组织部分教师认真参加省、市、县、镇教研部门组织的课改培训活动，不断提高教师专业水平。

4.积极组织教师观看课堂改革教学录像、课堂教学录像，结合教学实践，研究新教材，探讨和尝试新教学方法。

5.积极开展校际听力活动，让教师通过听力评价看到自己的不足，彻底改变教学行为。

三、深入课堂研究，注重教学实践。

学校将以“教师课堂”为主要阵地，实现教师教学模式和学生学习模式的转变。让课堂动起来，扎实推进有效教学。在20xx年四、五年级有效教学实验班的前提下，在20xx年三、六年级有效教学推进的基础上，我校在20xx至20xx学年全面实施有效教学。所有教师和班级将实行“先学后教，当堂训练”的有效教学模式。

1、为了使课堂教学实用有效，突破传统教学，提高课堂教学的有效性，中央小学继续开展“有效教学”展示课程活动。中央小学每学期将举办两周的中文和数学“有效教学展示课程”研讨会。要求各学校在中央小学展示前选拔优胜教师。在课堂上，教师应充分发挥学生的学习主体性，将教学过程转化为教师与学生合作探索的过程。在活动过程中，邀请县教研室教研人员实施有效教学的意义和操作要点，结合展示课程分析和评论，使每位教师对有效教学有更深入的了解，为我校有效教学研究的持续深入发展提供理论依据和实践操作方法。

2、20xx-20xx学年，中心小学将按照县教育局课改精神，在校长办公室和教务处的精心准备和组织下，扎实有效地举办全体教师“百课大赛”、“说教科书”活动。要求教师参与活动建设、活动反思和活动评价。在一定程度上，这样的课改活动已成为教师展示教学能力的舞台，成为城镇教师学习教学方法和更新教学理念的机会。

3、本学年，我校将积极开展“同课异构”课堂教学活动，推动课改进程。要求中心小学在20xx年10月至11月开展“同课异构”教学研讨会和观察活动，探讨校本教学研究的有效方法和途径。要求活动前期制定活动实施方案，建立活动组织结构，明确活动要求。活动期间，要求全体教师在同一课时内容的前提下，针对不同的学生采取不同的策略和教学设计，但要求取得相同的教学效果，展现自己的教学风格。活动结束后，要求参与教师在教研会上介绍自己的教学理念和教学理念，反思自己的教学过程，使活动精彩有效，提高中心小学教师教学内涵的发展。

4、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

（1）在实践中，教师应经常反思自己的教学行为，理性思考成败，写反思经验，每学期不少于10篇文章。

（2）以行动研究为基础，将反思经验带入课堂。教师作为研究者投入教学工作，在教学中进行研究，分析教学实践中遇到的各种问题，评价、纠正和改进，在研究中实现“教学与研究的优势”。

四、总结课改工作，实施课改评价。

课改工作的评价在课改中具有重要意义。理论来自实践，但实践需要成长到理论，然后回来指导实践。这是不断改进的工作总结，发现问题后的总结，然后实施总结，贯穿课改的始终，只有这样，才能使课改工作产生定性的飞跃。

1.各科教师要求系统总结课改实验工作。

2.汇报课改经验，撰写实验工作报告。

3.将新课程标准与学校实际情况相结合，提出实际建议。

4.表彰课改中的骨干教师、优秀教师，并结合学校考核制度进行考核。

课改是一项长期而艰巨的工程。在上级领导和专家的指导下，我校教师将共同努力，开拓进取，努力使课改之花在中心小学熠熠生辉。

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。