直击现场 | 校长峰会第二日：272名校长老师在盛湖学校看到了什么？

10月23日上午8点，参加第三期初中校长峰会的272名校长老师们走进了吴江盛湖学校。在峰会第二日的盛湖之旅中，参会嘉宾们亲身感受了盛湖学校主动课堂的魅力与学生的青春昂扬，也收获了关于盛湖学校教育教学质量提升的经验与分享。

接下来，就让我们跟着参会嘉宾们，一起开启盛湖学校的探索之旅！

镜头一：集中观摩

正如高翔主任在欢迎致辞中所说，“我们的老师如何教没那么重要，重要的是，大家要来看看，我们是怎么把孩子培养的比老师还会上课。”

在《费曼学习法·主动学习课堂》集中观摩现场，从领学到合学，学生们自信展示自己的见解，每一位学生都是课堂的主人，这样主动的模样，给到场的校长老师们留下了深刻的印象。

在《学习氛围与态度提升课程》观摩现场，一个个小组成员们展现出了昂扬的风貌，无论是洪亮有力的宣誓仪式，还是充满感情的班歌唱诵，都让现场的老师忍不住纷纷拿起手机，记录下这动人、动情的一幕。

镜头二：大课间

进入大课间的时间后，学生们纷纷从教室里走出，操场上奔跑着的少年们充满蓬勃朝气，少年强，则国强！

镜头三：深入课堂

一间间热情活跃的教室，一位位积极主动的学生，从学习氛围到学习态度，再到学生们的学习能力和学习方式，走入课堂观摩的嘉宾们深受震撼，他们拿起了纸笔，记录下自己的所见所想，并对这样的课堂模式给予了极大的肯定。

镜头四：就餐观摩

依托于学生自管的方式，学生们的就餐安静快速、有序无声，这不仅展现了盛湖学生们自律、自控能力之强，也展现了学生的领导力与团队合作精神，让观摩的校长老师们频频点头，而他们的评价，则是对盛湖学子最好的认可。

镜头五：超级小老师争霸赛

围绕一篇《济南的冬天》，在小老师或生动亲和、或诙谐有趣的授课中，现场的校长老师们仿佛也感受到那温晴的冬天。而在数学小老师深入浅出的讲解带领下，大家则抽丝剥茧寻找到了数学难题的答案。这些小老师们的精彩表现，不仅展现出对学科知识的掌握度，更是展现出了极强的个人综合素质。

高翔主任对此总结道，“教育不是教学科，是教学生。教育不能只看分数，而是要看我们是否能培养出一个完整的人。”

镜头六：实践分享

从活泼有趣的小老师课堂中走出，参会嘉宾们进入了干货满满的《学校课改整体推进策略与方法》分享阶段。盛湖学校执行校长缪丹红向到场的校长老师们详细介绍了盛湖学校多年来的实践操作经验和具体路径，令与会嘉宾们纷纷抚掌赞同，现场时而掌声雷动，时而笑声不断。

镜头七：嘉宾观摩感受

从台上到台下，从课堂到操场，本日的盛湖之行给参与嘉宾们留下了超出预期的感受。他们纷纷表示，这不仅是一次非常有价值的参观，更是一次打破以往认知的参观——

参会领导：

我觉得学校的班级文化建设做得很好，就连那些植物都有责任人，这个班组文化设计的都很好。还有课堂教学，我觉得有一个基本理念是很相通的，我们应该把学习的自主权主动权给学生，让学生自己去学。另外还有一些疑惑，例如导学案怎么设计、怎么用，希望在后面能有更多交流学习。

参会领导：

我觉得我们这个课堂是一种全面育人的课堂，这样可以促进学生综合素养的全面发展，非常不错。我确实感觉到这种方向是正确的，这种方式是科学的，值得我们学习。

参会领导：

刚开始看到学生上课的表现，确实让我非常震惊，学生能有这样的素质，是学校培养的一个结果。我非常好奇是怎么培养的。而在看到班组文化后，我觉得班组文化是给学生提供一个锻炼自己的机会，能够让他们张开嘴、打开心、放开胆，让学生去提升自己，锻炼自己的胆量。

一天的参观结束后，参会嘉宾们更加好奇，到底是怎样的顶层策略和运行系统，才能培养出这样的学生和课堂？带着这样的疑问，我们即将开启本次峰会的下一个阶段：《初中质量快速提升系统》主题分享及特邀嘉宾论坛，为嘉宾们解答疑惑！

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。