研讨动态
研讨交流，智慧碰撞，共绘教育新篇章
2024年12月18日-20日，由苏派课改中心主办的“聚焦：初中质量快速提升——走进重庆大江中学”活动圆满收官，来自四川、湖南、河南、山西、广西、宁夏、内蒙古、福建、江西、陕西、河北等15个省份（自治区）的校长、老师们，齐聚山城重庆，探寻初中质量快速提升落地之法。
基于初中质量快速提升的活动主题，本次为期三天的活动设置了精彩纷呈的论坛议程，收获了校长、老师们的高度赞同与肯定，多位参会嘉宾表示，本次活动打破了以往的教育教学认知，突破了现有教育体制机制的局限，为他们提供了一条真实有效、可实操可落地的学校质量提升路径。
一、活动亮点回顾——探索实用策略
第一天：重庆大江中学观摩
参会嘉宾们走进重庆大江中学，观摩这个苏派课改的“重庆范本”，亲身感受了大江中学主动课堂的魅力与学生的阳光自信，前来参观的校长老师们频频称赞，更是纷纷用纸笔、用手机记录下所见所想。
大课间观摩
主动学习课堂观摩
多元文化观摩
小老师PK赛
第二天：《从理念到行动：学校教学改革全面推进的策略与实践》分享
从重庆木洞中学到大江中学，作为引领过两所中学走向课改新征程的领航者，大江中学校长杨怀向到场的校长老师们详细介绍了他多年来进行教学质量提升的实践操作经验，包括学习氛围提升、学习能力培养、评价激励管理等相关内容的具体措施与方法，令参会嘉宾们收获颇多。
第二天：《初中质量快速提升系统》主题论坛
基于参会校长老师们最深的挑战和困惑，江苏苏派教育课改中心高翔主任从本质上提出学校质量提升的关键突破点在于提升课堂质量，鼓励教育者们跳出思维禁锢，并剖析出提升课堂质量的操作思路和方法，校长老师们纷纷鼓掌表示认同。
第三天：专家组主题分享交流—江苏苏派教育课改中心高翔主任
在活动最后一天，参会的校长老师们依旧求知欲满满，高翔主任为大家详细讲述了《费曼学习法·主动学习课堂》的联盟校机制、落地过程难点解决以及具体的阶段性落地安排等。会后，还有多位校长老师们迟迟驻步，留下来与高翔主任探讨学校质量提升的具体策略与方法。
二、活动现场亮点——定格精彩瞬间
三、活动真实反馈——打破固有认知
本次活动结束后，前来参会的校长老师们纷纷表示受益良多，不仅为自己学校找到了提升教育教学质质量的方向与方法，更是从一系列实际案例学校中寻觅到了课堂教育的本质驱动力。
奉节县竹园初级中学 唐书记
“我当校长有20年了，听到很多以前的课改都是搞得一塌糊涂的。所以想搞也没办法去搞，也不知道怎么搞。通过苏派这两天的培训，我有了更深刻的认识，有更好的框架，有更好的思路。
我们学校就像大江中学以前的状态，表面看起来老师在尽力的教，学生在学，但是是被动的学，上课睡觉这些行为习惯都存在。
今年3月8号我把学校的各个科组长，包括部分班主任和行政都带到大江中学。看见学生我们都觉得不可思议，他们是招生的学生，基础很差，1万名他们是6000名以后的。但看到现状，当时我们都认为像别人家的孩子的感觉，他们在课改的这两年变化太大了。但是杨怀校长也说了，为课改失眠了，恨不得就流泪了，搞得众叛亲离，但最终他取得了成功，过程很难。
听过几场报告后，我最大的感受首先是高主任说的人的思想，首先格局这一块决定了我们办事的方向。现在我们的学校的教育更大程度上是课堂生病了，但是我们的着力点还是在教材和老师身上。学生这一块儿也想去改，但是没有系统性的东西，就不容易做好。
另一个感受是，我们的教育应该回归，我们一群人在一起要多做一点善事，让更多家庭的孩子好转起来，这是我们最大的一个心愿。苏派课改是让我们在今后学生教育和培养的方面，有很好的一个方向性的东西，让我们在迷茫当中看见了阳光。苏派这个事情绝对是个好事，也是正确的事情。”
揭阳市同仁雅思实验学校 易校长
“这么多年从民办学校的教育发展道路上来说，特别是经历这三年时间，生源大量萎缩。所以我们也想找到一个突破瓶颈口的方法，想能不能走一条适合我们民办学校的发展之路来进行课改。所以这次才有幸来参加这一次苏派课改交流会。
在大江中学的观摩课之后，我们也是心潮澎湃，想到我们原来也进行过杜郎口的那种教学模式，也进行过课改。但是这一次的苏派课改给我的内心感受应该说是非常清晰的，特别是大江中学的这个课堂实录，其中有很多的课改环节让我们耳目一新。所以鉴于我们学校跟他们学校之间的一种实质性的对比来说，我觉得我们课改还是有希望的。
然后听了杨怀校长和高主任的分享，我认为百年大计教育为本，而教育的实质应该是以人为本。我们说教书育人，我觉得这个育人的关键就是要让我们的孩子们变得更加自信。就像大江中学的课堂实录，孩子们所展示出来的自信满满、阳光开朗、积极主动的状态。我认为育人其实就像我们的高翔主任所说，关键就是要发展，就是让孩子自身有自信。所以我觉得真正的课改，要从育人的角度来说，就是要给他们提供一个非常优越的环境和氛围，一种好的氛围是对于塑造学习状态是至关重要的。而这种学习状态正是他取得成功的关键基石、基本条件和保障。”
单县一中附属开发区中学 刘校长
“我们学校正在尝试课改，但主要是教师培训，教学理论方面的内容多一点。这一次听了高主任的报告，收获启发很大。特别他讲到教师教材和学生的关系的时候，结合我们学校而言，目前还是学生的问题多一点，学习的内驱力不够，有厌学的情况。通过高主任的报告更明确了方向，下一步就是在学生的管理，内驱力上做工作。
大江中学学生的阳光自信，主动表达，乐观积极向上的精神状态很好。但通过杨怀校长讲，这个工作做起来是有难度的，这是一个庞大的系统工程。四个大课程体系，每一个都展开都是一个巨大的课题，但是我们可以学习理念，有这个想法，逐步从小缺口也能够改变很多。期待等到明年春天春暖花开的时候，我们到盛湖学校，再实地看一看，研讨下一步要不要利用这个方案，采用这个措施。”
四川省西昌怀远学校 副校长
“今天早上我们参加了大江中学的班组文化和随堂听课两个活动。在活动中让我看到了大江中学的学生阳光、自信、大方的一面，也让我感受到这些学生作为大江学子，他们的那种骄傲、那种自豪和获得知识的成就感，也让我看到了在这些活动的背后，我们大江中学老师的辛勤的付出，大江中学领导班子锐意进取破旧立新的勇气。当然也更让我看到的是苏派课改中心合作探究学习的这个理念，真正做到了把这个课堂还给学生。”
梅州市梅江北实双语学校 副校长
“我印象最深的还是班级文化建设，教室里面的每一个地方，每一个细节都利用起来了，而且都是以学生为主体，做的非常的细致。从学生的书法作品，美术作品，到我们的口号，都能够把他们的班级荣誉感，集体感都提高了，真的做很好。还有一个给我印象比较深的就是小老师的领学，他们自己讲课，能够锻炼孩子的口才、演讲能力、胆量等等各方面。这些都是我们都可以借鉴的。”
包头市第五十一中学 教务主任
“我今天感觉特别的震撼，尤其是初二年级，做的特别好，特别的成熟，学生特别的自信、落落大方。但是我们去看了初一年级，确实是孩子正在成长。但是我也在想，从初一到初二能有这么大的变化，说明这个确实是有效的，对于学生能有一个特别好的促进的作用。
我们也是生源一般，也在想怎么样能让学生更加发挥他的主体作用，从而促进全员的发展。国家现在提倡，我们要培养有担当，有责任的新人。我们也在探索如何去培养这样的人，如何去在课堂上真正的落实学生素养的培养和提升。”
巩义市康店镇初级中学 张主任
“我们是一个乡镇级的初中，还是存在学生家长的文化层次较低的问题，所以对学生的家教不是那么到位，学生出现了一系列的问题，特别是心理问题，疏导问题没有办法解决。这是学校现在存在的最大的痛点。
在大江中学，我印象最深刻的就是学生们都能够积极主动的去学习，有表达的这种能力、欲望，还有这个课堂的活跃度。我想回去之后，在这个班级文化方面，像小组评比这些方面还是很多可以借鉴的。”
随着“聚焦：初中质量快速提升——走进重庆大江中学”活动的圆满收官，我们虽与前来参会的校长老师们短暂挥别，但相信通过本次活动，苏派课改中心在提升教育教学质量的前行道路上，将会再多一批新的盟友。
未来，苏派课改中心还将陆续举办更多提升教育教学质量的研讨学习论坛，期待与新老朋友们再次相见！
