地处城郊结合部，外来建设者子女约占总学生数的60%，大量的学生毕业于民工子弟学校，学生的学业基础薄弱，行为习惯和文明素养相对较差......就是这样一所薄弱的农村初中，如今，因为课改实现了华丽转身！省内外学校相继考察观摩，各级媒体争相报道，办学成效得到了教育行政部门和社会各界的高度评价。
教育部基础教育一司王司长对学校的教育成效给予了充分肯定，并表示：“一所学校能重视并把外来建设者子女都教育得如此好，这所学校的教育必定是卓有成效的。”这所学校就是义乌市荷叶塘初中！
学生自主管理、快乐成长
从“要我学”到“我要学”
荷叶塘初中作为一所薄弱的农村学校，一直秉承着“自主学习，快乐成长”的办学理念，在课堂改革的路上不断摸索。
1：学生自主管理，校园和谐有序
学校实行“学生校长助理”，在学生的参政下，学校管理悄然优化。
来自各个年级的校长助理纷纷向校长提了不少建议：办一台校园文艺汇演，展示大家的才艺、开设废物利用作品展、发动书法好的同学写春联、设立一支校园文明劝导队，净化校园环境、增加食堂早餐品种等等，学校随着学生校长助理的参与而得到了优化和改进。
2. 小组合作竞争，学生快乐成长
在小组合作学习的过程中，学生们自主学习、合作探究、交流展示，学习态度也发生了很大的变化，不爱学习的少了，自我放弃的几乎没了，从“要我学”到“我要学”的变化居然就在不知不觉中发生了。
(图4）
2014年学业考试，学校总平均分位列全市第五，公办学校第四，而其中全科合格率和D等率均为全市公办初中第一。在2015届到2017届的学业考试中，毕业生的A等率和均量值均连续提升，2017届的A等率更是达到了14.04%，再创新高。
教师享受教育、职业幸福
教育理念提升、教育水平提高
课改实施之初，和很多学校情况一样，荷叶塘初中的部分老师也有畏难情绪，但是随着课题研究实践的深入，往常“满堂灌”的课堂教学渐渐消失了，取而代之的是学生在课堂上的展示、点评、互动。
胡爱萍老师:
在我的数学课堂上，小组合作使我从策划者、组织者转变为调控者，引导者再到合作者、学习者，将我与学生真正的形成了“学习共同体”，使课堂效率更高，让学生们享受着学习数学的快乐，这就是我最大的幸福！
何丽莎老师:
课改工作任重而道远，只要我们本着以学生发展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的源泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，与新课程同行，一起成长。
赵婷老师:
因为课改，我收获了幸福。原来的我，备课、上课，恨不得自己能成为学生，帮他们去学习，教学效果不是很好。现在的我，按照课改的模式上课，让学生自主学习、合作探究、自我展示......一堂课下来，再也不觉得那么累了，而看到学生的进步却感到无比幸福。
家长认同，声名远扬
特色办学、家长称赞、蜚声国内
学生自主管理带来了良好的学风和校风，社会、家长对学校的认同直接体现在每年转学生的数量上。
凭借良好的教育教学质量，本地生转学数量下降到个位，更吸引了更多外来建设者。近几年，外来建设者子女要求到荷叶塘初中就读的越来越多，从2010年的几十人到如今的300多人。
学校每年都吸引大批的客人来访。先后有来自广东、江西、江苏、绍兴、温州、海宁、宁波、丽水等地的几十所学校的上千名学校领导和老师来校观摩学生自主管理成效。大家参观后纷纷感慨：培养学生的自主管理能力，为学生的终身发展考虑，这才是真正的教育！
《中国教育报》、《金华日报》、《义乌商报》、《浙中新报》等媒体也争相对荷叶塘初中进行报道，引起了较大的反响。通过几年课改的实践，在荷叶塘初中全体师生的努力下，学校初步达成了“学生快乐，教师放心，家长满意，社会认同”的办学目标。
先后取得了“全国综合实践基地学校”、“全国综合实践活动课题研究先进实验学校”、浙江省教育强市“先进单位”、金华市“先进学校”、“义乌市关心下一代先进学校”等多项荣誉称号。
来源：苏派课改
