黄骅市开发区小学  宋兴杰

2021年3月15日，我参加了黄骅市学校教育教学质量提升项目班第一次课改培训。通过这次培训,让我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命。“改革如同潮水一样既能推波，也能覆舟。谁抓住了机遇，谁就适应了发展”。这句话激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂改革的憧憬。

此项活动市委市政府出资130余万元与苏派教育进行合作，其目的在于提高校长们的专业水平从而促进黄骅教育的全面发展。因此努力学习，取精华，促反思成了我的学习目标。下面我将从谋局、谋人、谋势、谋发展四个方面谈我的学习感受。

一、谋局：优秀校长带动学校持续发展

火车跑得快还需车头带，“一个好校长就是一所好学校”是教育界已经达成的共识。彩香中学之所以能够改变衰颓的过去，不断向前发展，最根本的原因是有邹校长高屋建瓴的工作思路。她热爱教育事业、具有教育智慧。热爱教育事业是做校长的基本条件，具有教育智慧是成为优秀校长的必备条件。一个人的爱在哪，时间和精力就会在哪，只有有了对教育事业的热爱，才会有对教育现象的主动思考；只有有了教育智慧，才能善于发现教育规律、教育资源、教育契机和教育方法。一位优秀的校长还要熟知国家教育方针政策，思考整个教育以及教育发展趋势，做教育思想的引领者、教学教研的指导者、教师成长的促进者和管理艺术的探索者，只有这样的校长才有可能成为名校长，他们带领的学校才会成为名校。我想此次培训我最大的收获就是找到了成为一名好校长的通道，谋局、谋人、谋势，谋发展，重新优化战略布局，努力带领全体师生寻求幸福快乐的诗和远方。

二、谋人：搭建平台促进师生成长

几位专家在讲座中都提到了为师生搭台唱戏，用活动助力学校发展，这一点我很赞同。著名的美国人本主义心理学家马斯洛认为：人都潜藏着五种不同层次的需要，这些需要在不同的时期表现出来的迫切程度是不同的。其中，自我实现需要的是最高等级的需要，是一种创造的需要。有自我实现需要的人，往往会竭尽所能，使自己趋于完美，实现自己的理想和目标。所以，学校要积极搭建各种平台，满足师生自我实现需要，让每个人都有存在感和成就感，以此促进师生不断成长。

三、谋势：寻求符合学校实际的课改之路

新课程标准规定，学生是课堂教学的主体。然而在实际课堂教学中其实往往会出现两个极端的做法：一是穿新鞋走老路，喊着课改实际上还是满堂灌；二是用模式框住老师的手脑，规定老师活动时间不得超过多少分钟。这是我通过多年来观察课堂总结出来的两种极端却普遍存在的现象。我也因此常以“天下兴亡，匹夫有责”的责任感去呼吁那种真正的理想课堂——以教师为主导，学生为主体，坚持以学定教的原则，充分发挥学生的主观能动性，教师在关键时刻进行点拨、启发和引导。苏派课改的新模式，确实让我们耳目一新，我们愿意谋求一种更符合我们学校实际的新模式，作为小学，我觉得可以先从班组建设开始，避免盲目躁进，一步一个脚印走向学生乐学，教师善教的幸福课堂。

四、谋发展：上学下帮推进学校发展

学校之间开展交流合作，对促进学校在科学管理、教学改革等方面再上新台阶将起到积极的推动作用，所以专家告诉我们要通过“上学”和“下帮”两种方式不断推进学校发展。

上学。与比自己有优势的学校，建立合作伙伴关系。比如彩香中学借助苏派教改中心，他们通过参观和请教，学习校园总体的规划设计理念，学习课程设置和先进的教学理念，提高自身的专业水平。

下帮。“赠人玫瑰，手有余香”，与人分享自己的经验，帮助兄弟学校成长不但可以体现名校的大将风范，也有利于自己学校的进一步发展。彩香中学与兄弟学校携手谋求共同发展之路，帮助别人的同时，也成就了自己。

两天的学习是充实的，是幸福的，也是受益终生的。我们不能用拿来主义照搬名校的具体做法，却可以从中得到许多启示，找到许多灵感。让我们学习名校管理经验，在先进理念的指引下，谋求适合自己学校发展的最佳途径，为学校的发展贡献力量。

来源：苏派课改