3月15--16日，有幸聆听了苏派课改中心高翔主任，邹全红、张国良等几位专家的讲座，十分精彩、生动、实用，使我受益匪浅。高翔主任从办学认识、办学运营等两个大的方面进行了具体阐述。其中关于对学校教育的深度思考中，我们应该给孩子们怎样的教育中对我的触动比较大。高翔主任分别从我们到底要培养怎样的青年，用怎样方式去培养？我们现行的教育方式能实现对学生的培养目标吗？等几个方面进行了深入的分析。

对于我们教育工作者来说，我们培养一个孩子的时间跨度只有短短几年，而在这期间，我们如不仔细深入地研究，真的就有可能错过孩子们最有效塑造的黄金时间。然而坐下来经过认真思考后，高翔主任培训中说所的这几点，在这些年的教育教学中，我们都能明确吗？真的能够把解决问题的方法都很好地利用起来了吗。高翔主任举出了现实课堂教学中的两个案例进行了对比，一种是常规的普通的教学模式，教师教，学生听，这样的课堂气氛沉闷学生的积极性不高，另是一种则是将孩子们分成小组，组内解决问题，每个人都积极参与其中，教师的角色也从教转变为导，这一变化使学生的积极性被充分调动了起来，学生们的学习气氛浓了，效率高了，孩子们的能力也锻炼出来了。随后高翔主任的几句话使人眼前一亮，一个会说的人，说明这个人的内心是阳光的，我们应该培养孩子们的阳光自信、积极主动、能说会道、落落大方，想办法把孩子们的潜力发挥出来，变被动为主动，形成一个高能力、高品格的人，只要孩子们有了基本的素质，教育教学质量一定也会有质的提高。

从校长的管理层面，高翔主任也提出了：我们要做一个有高度、有思想、要有爱、有格局，让人喜欢的领导，并指明的校长管理的核心：我们要做的是谋局、谋人、谋势，学会正确的驭人方式等，为我们的学校管理指明了方向。

邹全红校长从如何培养有担当、有责任感的、好的中层干部和多开展各类活动增加师生、领导和教师间的凝聚力。通过邹校长的讲座，我体会到虽说校长工作千头万绪，但邹校长总能思路清晰，凸显重点，开拓创新，做出成效，开展了一系列有利于学校发展、凝聚人心的大活动，创设了良好的氛围，向教育局输送了多名年轻干部。同时非常重视管理，有创新能力，大胆进行课堂改革和课程改革，促进了学校教育教学质量的快速提升。

从邹校长的讲座和展示中我们可以发现，她心里总是装着每一位老师，宽厚仁爱，乐于助人，亲和力非常强，她以自己的行动感召着每一位师生，相互的理解和支持使校园更和谐、更有生机。这正是我们学校所需要努力的方向。

张国良校长的讲座内容具体明确，从如何抓学校管理、如何提教学质量等进行分析讲解。张校长介绍，盛湖学校招生学生多为外来务工人员子女，学生基本素质差、底子薄，办学伊始，学校在全区排名靠后。正因如此，学校坚定不移地遵从苏派教育课改中心专家们的指导。在短短的时间里，学生实现了自我管理，学生的学习状态、行为习惯有了巨大的改变，综合能力得到了大幅度提高，成绩也稳步攀升至全区前列！

张校长以现实例子为我们指明，课改是一条光明大道，通过孩子们的身上所发生的巨大转变，能力的提高，成绩的提升等实实在在的告诉我们改革势在必行，从张校长的讲座中体会到，实施课改校长思想的转变，能力的提高是改革成败的关键，以下为引用张校长的讲座内容节选，这也将会成为我一段时间学校管理的一盏明灯。

校长要：

 ①大处着眼，即高明

 ②小处着手，是精明，讲细节。在工作中要避免“眼高手低”，要能够上天入地，从宏观的天，到微观的地，再从微观的地到宏观的天；要能够从大的策略，发现小的问题，也要能从小的问题，判断大的决策，这是一个需要不断修炼的过程。

一个校长的无能是整个学校的损失。作为校长一定要有学校可持续发展的整体思考。

来源：苏派课改