为稳固推进联盟学校课改，帮助一线教师深入理解课改精神，解决教师在小组合作学习模式四大体系推进过程中遇到的问题，加强联盟学校之间的交流与学习，苏派课改中心于10月26日到27日，在位于苏州市吴江区的盛湖学校举办了校园课改成果观摩以及四大体系实操专项培训活动。让各位老师及校领导可以真实感受到盛湖课堂与很多学校的不同之处。

盛湖学校2017年开始招生，是由青云实验中学教育集团与江苏苏派教育集团共同打造的一所现代化、高标准的全日制初级中学。办学5年来，凭借高质量落实小组合作学习模式，学校的教学质量有了快速提升，在吴江教育界被传为佳话，赢得了社会、家长的高度认可和广泛赞誉。

本次培训活动为期1天半，共计200余位来自全国各地的一线骨干教师参加。参加培训的老师深入班级，沉浸式观摩小组合作学习模式中四大体系成果展示，并就四大体系的操作策略与学校相关团队进行深入的交流与研讨。

盛湖学校是如何做到这样的成绩？盛湖的《四大课程战略》体系又如何与众不同，让我们来一探究竟！

主动学习课堂

课堂，是一所学校教育理念、教育水平、教学方式最直接的体现，也是衡量一所学校教育质量高低的标准。

不同于传统以教为中心的课堂，小组合作学习的实质是从学生的视角出发，学生在教师所设计的学路（载体可以是导学案、任务单、学习卡等）指引下，通过学生独学、合学、领学，教师补充、点评等环节，引导学生主动学习，实现学习效益最大化。

本次活动一共8个班级进行展示，包括语文、数学、英语、物理等多个学科，观摩的老师无不拍手叫好，给盛湖学校的教学模式、高执行力的教师团队以及勤学会学、能说会道的学生们点赞。

阳光大课间

毛主席说：“文明其精神，野蛮其体魄”。随着上午9点半下课铃声的响起，盛湖学校声名在外的阳光大课间活动如期而至，学生们迅速在教室外集结，喊着响亮的口号，踏着整齐的步伐，精神抖擞，激情高昂。既提高了学生的身体素质，也培养了学生的精气神。

班组文化展示

我们都知道，要想成功态度很重要，学习同样如此。盛湖中学的《班组文化战略》就是要学生“打开嘴，敞开心，放开心，放开胆，变积极，变自信，变勇敢”，改变学生学习状态，端正学生学习态度。

一个好的班级，就是好的教育，就有好的分数。系统的班组文化建设能够帮助学校快速打造优秀班集体。

小老师PK赛

盛湖学生“积极主动、阳光自信，能说会道，能初会教”都是练出来、赛出来的，每周一小赛，每期一大赛，年度总决赛。

一共8位同学参加了本期的比赛，讲台上的他们训练有素、思维清晰，他们优秀的讲课能力和课堂组织管理能力，俨然“经验丰富”的名教师，让台下的老师和领导们叹为观止。

教育教学经验分享

26日下午以及27日上午，谷民天副主任、杨芳华副校长、戴颖副校长、缪丹红副校长分别就生训（对应学生能力训练，解决小组合作学习模式中组长、小老师组织管理、领导课堂的能力）、导流（对应学习内容与学习程序）、评价（对应教育教学管理）、班组文化（对应班风学风建设、改变学生学习状态，端正学生学习态度）四大体系操作策略与来访的领导、老师们进行深入交流和研讨。

可以说，“四大课程战略”是盛湖学校的核心技术的独特优势，成就了盛湖学校的“三高质量”和快速发展。

总结

理论源于实践，理论指导实践；实践需要理论，实践创新理论。不同于其他照本宣科的概念培训，本次活动让一线教师及校领导实实在在感受到了小组合作学习模式的魅力，学到了实用、可落地的四大体系操作策略。

活动结束后，参会的校领导及教师高度肯定了本次活动，来自红塔中学的蒋校长在培训活动结束后说：“我在盛湖学校的期间一直在各个班级之间转，大部分都是学生在讲课，讲的都很好。不得不说盛湖中学的四大体系做的太厉害了，学生能力有了全面的发挥，这次的培训，我们收获很多。也非常感谢苏派课改中心组织了此次活动。”

来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。