研讨动态
研讨交流，智慧碰撞，共绘教育新篇章
一所学校，如何冲破区42所初中中排名倒数第三的困境，蜕变为学校排名提升至中考全区前八甚至前五的明星学校？如何打破生源质量参差不齐（本地生源仅占不到10%，其余均为随迁子女）和师资力量相对薄弱（教师平均教龄不足5年）的难点，实现教育教学的跃升，连续五届实现中考优生率激增200%左右？
今天，三百多位校长老师们带着这个疑问踏入盛湖学校，观摩这个被称之为“盛湖奇迹”的校园样本，寻找初中教育质量快速提升的落地之法。
一、让主动学习成为破局之法--盛湖学校观摩之旅
班组文化展演
碧空如洗的蓝天下，清晨的盛湖学校充满朝气，彬彬有礼的“校园大使”，向到场的各位校长老师们认真介绍着学校的环境、学校的发展史、所获的荣誉和他们最引以为豪的校园文化氛围。
“有怎样的课堂就有怎样的教育，有怎样的教育就培育怎样的学生。”听着盛湖学生热情洋溢的介绍，站在盛湖学校的宣传板前，一位老师颇有感触地念出了这句话。
这样的学生不是偶然，而是盛湖学校与江苏苏派课改中心合作努力下的必然。依托苏派课改中心二十余年倾力打造的《学校质量提升保证体系》、《主动学习课堂模式》等，学校积极推行活跃且高效的“费曼学习法·主动学习课堂”，打造出了一班又一班"学习氛围好、习惯好、能力强、会学习、爱学习、提升快"的学生。
观摩“费曼学习法·主动学习课堂”
为了感受到主动课堂的魅力，到场的嘉宾们纷纷走进了盛湖学校的课堂。
站在讲堂上的小老师们自信地为同学们讲解本堂课的重要习题，在小老师的“领学”下，同学们纷纷快速进入学习状态，沉浸在头脑互动和交流的知识海洋里。
一道道难题在大家的通力合作下迎刃而解，这背后并非仅仅只是学生们解题能力的展现，更是让人赞叹不已的主动学习意识与自主学习能力，也是学生长期以来打磨出的自信活泼的素质。正如张国良校长在欢迎致辞中所说，“比学生成绩更重要的是学生素质的提高。”
而这样的主动学习模式，带来的成果如何？
来看看盛湖中学这几年的中考成绩：
1.2023年中考，四星重点高中人数从入校96人增至186人，完成率194%！
2.2024年中考，四星重点高中人数从入校85人激增至220人，完成率259%！三星高中人数实现230人到404人的大幅增长，完成率175.6%！
观摩 “超级小老师领学争霸赛”
在集中观摩“费曼学习法·主动学习课堂”和“超级小老师领学争霸赛”的现场，校长老师们或抬头认真聆听，或奋笔疾书写下观摩笔记，或拿起手机拍照记录。
对此，现场的老师们纷纷赞叹：
“孩子们一点都不扭捏，非常自信大方地说出自己的理解和想法，并且还能对其他小老师的讲解做出自己的补充，这样的互动氛围正是我们想要的。”
“讲题思路非常清楚，能够看出来，小老师们自己对知识的掌握度很高很全面。”
“看到这么多自信优秀的盛湖学生在比赛中闪闪发光，作为老师，我很希望我的学生也可以变成这样。”
主动学习课堂带来的提质增优，打造出了被参观嘉宾高度评价的“盛湖奇迹”，那么在奇迹背后，盛湖学校又有什么秘籍？
二、以盛湖案例剖析提升之法--盛湖学校观摩之旅
俗话说，外行看热闹，内行看门道。
在盛湖学校生机勃勃的学习氛围之下，如何根据学生质量和师资特点成功打造自己的课堂模式、并且实现顺利落地运行，是所有校长、老师们想要深度分析学习的焦点。
“主动学习课堂上的评分细则是如何规定的？”
“如何让所有学生都主动且非常配合地参与进来？”
“迫切期待盛湖学校和苏派课改中心能够为我们深入分享主动学习课堂的具体策略和落地细则，这是一次不虚此行的参观。”
· 参访者与盛湖学生交流·
为了解答参会嘉宾们的疑惑，盛湖学校执行校长缪丹红为大家分享了《学校课改整体推进策略与方法》主题报告，与大家探讨了盛湖学校跑通如今这套教育教学模式的发展过程和诸多要素。
取得的优秀成绩
如今，盛湖学校的教育教学质量提升呈现出“幅度大、速度快、稳定性强”的特点，“我们学校从2020年-2021学年起，已连续三年被区教育局授予‘吴江区教学质量进步学校’，自2019年-2020学年起，学校连续三年在吴江区民办学校综合考核中获得二等奖，自办学以来，在吴江区民办学校优质发展水平等级评定中，每次都获AA级学校称号，名列三甲。”缪丹红校长在报告中提到。
四大课程体系
而据缪丹红校长介绍，能够取得这样的成果，最重要的因素莫过于盛湖学校脚踏实地推进了“费曼学习法·主动学习课堂”，依托苏派课改中心研发的《学生学习氛围与态度提升课程体系》、《学生学习所需关键能力培养课程体系》、《费曼学习法·主动学习课堂模式课程体系》、《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》四大课程体系，通过“校级制定标准——年级细化标准——班级执行标准”的分步实施模式，切切实实落地课程，使得学校的教育教学质量得到了相当大的提升。
四大体系细化项目
此外，缪丹红校长还以四大体系中的“班组文化建设”、“生训课程”、“导流体系”等细化项目为例，深入浅出地介绍了盛湖学校年级部是如何开展推进工作的，让在座的参会嘉宾们收获良多。
“教育需要智慧，盛湖学校充满了教育智慧；教育需要方法，费曼学习法就是教给了孩子最好的学习方法。”南京市宏运学校教科室主任周飞老师对此评价到。
借用苏派课改中心主任高翔在本次参访中的一句话，“只要教育方式合适，孩子有无限可能。”真正以孩子为核心，以提升学生的能力和素质为目标，这或许就是盛湖学校送给每位参观校长、老师们的一个答案。
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来源：苏派课改
江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。
