策略方法
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让一线教师认同课改的策略方法，小组合作学习操作方法探究
很多学校都在做课改、尝试小组合作学习教学模式，但是不少校长反映课改难做，老师为什么不支持小组合作学习？如何让老师能够相信课改、走进课改？
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高效构建小组的策略和方法，小组合作学习实操方法研究
小组文化建设是小组合作学习的基础和保障，关乎学校课改能否顺利地实施与推进。如何构建小组文化？怎样针对性地打造小组文化才能让学生变得阳光自信、乐学好学？
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小组划分、构建的具体流程与方法，小组合作学习实操方法详解
班组文化的建设从划分小组开始。科学合理地构建和划分小组是合作学习的前提和基础，也是小组合作学习能否成功开展的关键。
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学校课改究竟解决什么实质性问题？小组合作学习实操性方法研讨
为什么学校一定要做小组合作学习？小组合作学习究竟解决什么问题？学校在实施小组合作学习的过程中，只有理解了这些重点问题，才能让课改推进得更加高效有序。
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高效推进小组合作学习的流程与方法，学校课改操作策略方法研究
小组任务中的参与程度两极分化、课堂气氛活跃而课堂效率低下、合作学习的关键目标点不能被很好地确定……掌握解决这些问题的方法是搞定小组合作学习的前提条件。
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优秀班风学风建设的具体步骤与方法，小组合作学习实操方法详解
为什么要做班组文化？班组文化建设的目标是什么？如何实现班组文化建设？
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搞定小组中“麻烦组员”的三个方法，小组合作学习实操方法详解
在进行小组合作学习的班级，各个小组的组长在管理小组时常遇到不听指挥的组员，那么作为组长应该如何对待小组中的“麻烦组员”？
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教师课改实操面临的四大疑虑，小组合作学习实操方法研讨
小组合作学习被较多学校采用，然而在推行过程中出现了诸多疑虑，化解这些疑虑是顺利推进小组合作学习的前置条件。
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让老师课堂教学更有效的方法，小组合作学习操作方法详解
采用小组合作学习模式之后，“教”依然存在，只是“教”的主体、方式、内容、目标发生了改变，不能因为学为中心的课堂而忽略教师教的作用。
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让课堂真正实现“先学后教”的方法，小组合作学习实操性问题研讨
小组合作学习以学为中心，其课堂行为要素发生了质的变化，这种变化势必带来新型的学教关系，想让课堂真正实现“先学后教”，需理解学教之间深层次的内在关系。
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